学校公德教育中“故事型”微课的设计与应用

胡崇 程萍

【摘要】构建和谐社会是我国目前社会发展的主要目标。那么加强公德教育则是构建和谐社会中十分重要的一环。为了适应现代社会的发展，更好地加强对学生的公德教育，我们采取“故事型”微课的方式对学生进行公德教育，更适合现代学生的认知。同时，“故事型”微课也能提高学生的学习兴趣，使教学成效显著提升。

【关键词】公德教育 故事型教学法 微课

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0021-01

引言

如今是信息技术飞速发展的时代，我们在教育方法上也紧随时代的潮流，不仅仅使用传统的教学手段，更多地会采用一些和科技相关的方式方法以提高我们的教学效率。微课就是当下很实用的教学方式之一。十分钟的时间里阐述清楚一个知识点，简单明了、重点突出。故事型微课则是在讲授中知识点与故事的融合，以引起学生兴趣为目的达到更好的教学效果。

一、“故事型”微课的概念与作用

故事型教学是指教师将课堂上要讲授的内容与故事相融合以提高教学效果的课程[1]。有了“故事型”微课的加入，使学生在学习时自然融入到故事情景中去，将原本呆板的文字知识点变得生动。并使学生对学习知识产生自主性且更容易理解与掌握。故事的引入除了增加学生学习的自主性同时也会让学生对学习产生更多的兴趣。

微课是利用多媒体网络，在十分钟左右的时间里用采有各种教学手段讲清楚一个知识点。这种用时简短，重点突出的教学方式十分适用于低年级学生的教育教学。现在我们将公德教育的故事性与现代微课结合起来，使公德教育既紧帖学生生活实际，又能有趣味性、故事性，重点突出，于是公德教育中故事型微课产生了。它同时集合了增加学生学习兴趣与提高学生学习效率的优点，让学生在学习的过程中更多的能感受到学习的乐趣。让学生被故事吸引，進而主动学习远比一味地让学生死记硬背的被动接受效果要好得多。

二、公德教育中“故事型”微课的特点与优势

在素质教育越来越重要的当今社会，学校对于学生的公德教育也随之更加看中。公德教育即为德育，它不同于语数外的具体知识点的教学。它更为抽象，也更加需要概念语言以外的内容加以辅助教学[2]。故事型微课就能很好地解决这个问题。将教师要教授给学生的德育内容以故事的形式传播给学生，让学生在故事的叙述中更能够切身感受到所讲授的德育内容的重要性。而微课中多媒体的使用让德育内容更易传播。故事可以用视频的形式播放给学生，让学生在短时间里将所学内容情景化，充分理解教师的所教所讲高效的完成学习。

微课的时长限制能够有效的针对注意力无法长时间集中的学生的学习，它的时间短，内容简明扼要十分适合低年级学生学习。视频故事的播放让学生在短时间内充分理解吸收教育主旨，使学习更加高效。

三、公德教育中“故事型”微课的设计与应用

公德教育的内容没有具体特定的知识点，也没有唯一的标准答案。因此关于它的教育形式就不仅仅是课堂教学。在学校的德育课教学时教师可以运用故事型微课教学，公德教育的微课视频也可以在公交、商场等人流量密集的地方播放。因为微课时长短，完全可以满足坐公交或者在商场椅子上休息时短时间内供顾客观看。并且不是以课堂这种带着“学习”名义的微课视频更容易被人们接受。

比如在关于“言而有信”的德育教学时，教师可给学生播放一些与其相关的成语故事视频。以“曾子杀猪”为例。上课前教师需要准备动画小故事视频，关于“言而有信”的情景实例。开始上课教师先用多媒体播放两分钟左右的“曾子杀猪”的故事动画，播放前提醒学生用心观看，动画结束后之后会向学生提问。以动画开始课堂可以达到从第一分钟开始就抓住学生注意力的效果。并且提前告诉学生观看完动画有提问会使学生在观看时的注意力会更加集中。

观看完视频，先让学生简述故事内容接着提问学生评价故事主人公“曾子”的做法。对两到三位学生进行提问根据学生的回答总结本课主旨“言而有信”。引导学生注意到曾子是一个守信的人，并且他的守信没有因为对象是低一辈的孩子而有丝毫变化。从而引出守信的重要性以及无论对象是谁无论事情大小，只要出口承诺就要言而有信。简述故事的内容锻炼了学生的表达概括能力，并且让学生先自己对“曾子”作出评论引导学生主动思考，学生往往对自己主动得出的结论更加的信服且印象深刻。

之后可以给出一些情景让学生判断应该如何处理，加强学生对“言而有信”的理解并在实际生活中向学生渗透。

四、结束语

“故事型”微课在学习效用上十分突出，作为教师，如何提高学生的学习效率是工作中十分重要的一点。运用故事型微课教学对学生的理解、教师课程的传播都十分有帮助。尤其是社会公德教育方面，对于故事性很强的中华传统的公德的教育内容，教师应用故事型微课能够更优质、更高效地将公德教育在学生中传播引导。

参考文献：

[1]朱海燕.故事教学法下的小学英语微课设计与开发探究[J].新课程导学，2015（28）：7.

[2]孙林燕.基于故事教学法的小学英语微课设计与开发[J].教书育人，2015（19）.