人文素质教育在老年护理学中应用的探究

2018-11-07曹阳鲍金雷孙淑清

课程教育研究 2018年28期

曹阳鲍金雷孙淑清

【摘要】将老年护理学课程与人文素质教育相结合，对二者的内涵、联系以及将老年护理中融入人文素质教育的重要性进行相关阐述，为培养具有“人文素养+科学素养”相结合的护理人才提供参考性意见。

【关键词】老年护理学人文素质人才培养

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0230-01

我国各高校历年来重视思想政治教育工作，目的是培养出合格的社会主义建设者和可靠的接班人[1]。近年来，各大医学院校更加重视医学科学与思想政治教育相结合的培养方式，而人文素质教育是思想政治教育的重点[2]，护理学也是医学科学的重要分支，将人文素质教育融入护理学授课中显得尤为重要。

护理学是一门自然科学、社会科学理论指导下综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的科学[3]。人文素养指人文科学的知识水平、研究能力和以人为中心、以人为对象的精神，即指人的内在品质[4]。护理学科的特点决定了护理教学与人文素养是密不可分的。人文素质教育体现在护理教学中的每一个环节[5]。随着我国人口老龄化程度加剧，老年人口不断增加，在老年护理学授课过程中融入人文素质教育显得尤为重要。

一、当前老年护理教育教学中存在的主要问题

（一）忽视人文素质教育与老年护理教育相结合

护理人员肩负着救死扶伤的光荣使命，随着医学模式的不断转变，护理人员的工作范畴从单纯的生理护理转变为生理护理与心理护理相结合的护理模式。因此对护理人员也提出了新的要求，在不断学习提高自身护理理论知识与专业技能的同时，更应该加强自身的文化素养。目前，对护理专业学生教育缺乏针对性，教育目标过于整体化、单一化，很难与老年护理学授课内容相结合，出现护理理论教育与思想政治教育相脱节的现象。

（二）偏重护理操作技能培训，忽视人文素质教育在老年护理中的价值

当前老年护理学中普遍的教学思想是重视老年护理理论的讲解及技能的培训，忽视了老年护理教学的本质。在校的大学生注重对老年护理知识的掌握，缺乏创造性思维，忽视人文素养在老年护理中的重要性。

二、将人文素质教育融入老年护理教育教学中的建议

（一）注重人文素养氛围的营造

在一个优质的校园氛围下，培养出符合要求的高素质人才，学校应该注重人文素质教育的培养，开展医学与人文素质教育相结合的讲座、论坛等丰富学生人文知识，改变传统的授课模式[6]，引导学生重视人文素质教育，让人文素质教育与医学教育相结合，体会医学与人文素质教育相融合的魅力[7]。

（二）注重授课过程中人文意识的引导

人文素质教育不同于其他理论知识的传播，人文素养更多的是一种习惯的养成。老年护理授课过程中应加入更多对老年人的关怀，教导学生关注老年人的身心健康，尊重老年人的权益，注重以人为本。应将这种关怀仁爱之心融入老年护理学授课中，培养学生的养成良好的职业道德素养。良好的职业道德素养对于护理专业的从业人员来讲是非常重要的，它的重要性有时候往往比一些专业护理知识还要来得重要。

（三）鼓励引导学生积极探索人文素质教育

除了教师在授课过程中的积极引导外，学生自身也应该以自身专业为出发点，积极探索人文素质教育的深刻内涵[8]。充分调动学生积极性，让学生主动规划自身的大学生涯，在拓宽人文领域的同时，激发自身对医学知识的渴望与探索。学生除了掌握过硬的专业知识以外，良好的综合人文素养也是很有必要的。

三、小结

当代大学生人文素养的提升是必要的，特别是护理专业的学生，内化人文素养是未来医疗工作者要具备的基本素质[9]。在老年护理中融入人文素质教育，提升学生对人文关怀的理解，提高其人文关怀能力，为推进优质老年护理服务奠定基础。

参考文献：

[1]陈家兴. 高校学生党员先进性作用发挥长效机制构建研究[D].江西农业大学，2011.

[2]石春兰. 医学院校大学生思想政治教育探讨[D].西南师范大学，2004.

[3]李小寒，尚少梅.基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2013：1.

[4]丁蕾.大学英语在人文素养背景下教学模式的应用[J].现代交际，2016（06）：245.

[5]曹梅娟，张伟.护理院校人文素质教育评价指标体系的构建研究[J].护理与康复，2014，（09）：819-821+825.

[6]卢冠男.关于医学生人文素质教育与创新能力培养的几点思考[J].课程教育研究，2015（03）：173-174.

[7]黄光生，钟志宏.浅议独立设置医学院的人文素质教育[J].时代教育，2012（15）：52.