体育运动学校学生厌学原因调查及对策建议
2018-11-07郭亚琼
【摘要】在体校十多年的教学生涯中,让我感触最深的就是学生的厌学心理太重。这也是当前体校教师和家长最为头疼的事。通过对体校两百多名同学的调查,进一步对体育运动学校学生厌学行为进行分析和研究,本文将从体校学生的特点入手,深刻分析体校学生“厌学”的根源,并针对其提出一些建议。
【关键词】体校 厌学 对策 建议
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)28-0204-02
一、体校学生特点
体校学生既具有同龄学生的个性特点,又因为学习环境、学习氛围、学习内容等等的特殊情况不同于一般学校学生。一直以来,在社会中都存在着体校学生“重体轻文”,“不会读书”的观点,许多调查也表明“厌学”现象普遍存在。
1.体校学生好动好玩,无法静心、静坐钻研课本。体校学生较一般孩子而言,好动是最大的特点,在运动场上长大的他们,大多无法忍受长时间的端坐听课。分心、开小差、小动作等“应运而生”,大大降低了听课效率,课下又无法静心钻研课本内容,导致知识缺口越来越大、厌学情绪越加严重的恶性循环。
2.缺少家长在身边的正确引导和督促,容易分心,偏离学生读书的本位。体校的制度,是需要学生统一住宿,统一训练,统一管理的。很多体校的孩子,很小就离开父母独立生活,不像一般孩子会在父母关爱和正确引导下生活。他们虽然早熟,却又不能成熟地控制自己的情绪,不能及时地自我开导,容易误入歧途,放弃读书的念头。
二、学生厌学原因分析
(一)学生自身原因
1.入学文化基础差。我校有相当一部分学生的学习可谓是跳跃式的,即有的学生在普中刚上完初一来体校直接上初三的课程,知识有很大的空缺,缺口越大,厌学情绪越严重。
2.思想政治素质低。有相当部分的厌学学生,在普中时就是“双差生”,已经养成了不爱学习的坏习惯,平时纪律松散,缺点毛病不少;到体校后这种习惯没能改正,继续延续。
3.从思想上重训练,不重学习,认为体校只要自己的专业训练成绩好就行,意识不到学习文化课的重要性。
(二)社会原因
1.社会风气的不良影响。近年来,一些陈规陋习甚至丑恶的东西死灰复燃。如:民族宗教、民族习俗、哥儿们义气、一切向钱看,事不关已、见死不救或见危不助等等,给学生以耳濡目染、潜移默化。2.党政机关的某些不正之风影响。如贪污腐化,行贿受贿,拉关系,走后门,舞权弄术,以谋私利等,滋养了“学生成绩不重要,只要家庭背景好,经济条件优越,社会关系网广,什么事情都办得了”的错误认识。
(三)家庭原因
1.由于家庭条件优越,交通、通讯工具等的现代化,外加独生子女等等,不少学生从小就养成了一种“衣来伸手,饭来张口”的习惯,不会为自己的前途和未来担忧,不思进取,自然就无心学习,厌学孕育而生。
2.不少学生的父母忙于经商或工作,疏于对孩子的教育,除了每月定期的经济关照,电话往来外,对学生的思想,学习等的关心过问甚少,对学生的心理需求不了解,对孩子的情感教育少。孩子只顾吃喝玩乐,学习成绩却每况愈下,导致厌学。
3.家庭关系的变化,如父母关系不和或者离异,让孩子在情感上会有抵触情绪,甚至产生报复心理,以不学习来抵抗家庭的变故。
三、对策建议
针对以上几方面的厌学原因,我们应坚持内外结合、多管齐下,标本兼治的原则。具体建议如下:
1.培養学生的学习兴趣。教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒、鼓舞,主要就是要激发学生的兴趣”。教师在教学中,要尽可能的调动学生的学习积极性,针对课堂所授知识,列举一些与之密切相关的生活实例,激发学生内在的学习需要和欲望,克服厌学心理,但绝不能拖延讲课时间,加大作业量,搞题海战术,这样必将适得其反。
2.和学生加强感情交流,树立自信心。教师要与学生建立融洽和谐的关系,加强感情交流。缩短师生距离,尊重学生人格,体谅学生困难,关心学生学习生活,了解学生思想动态都是很好的措施。总之,教师要以“情感”为钥匙,帮助学生树立自信心,铲除厌学心理。
3.大力加强师资队伍的建设,加强教学研究工作,不断提高教育教学水平,提高教学的艺术性,注重多媒体教学,结合教学实践,“走出去”“请进来”,以求有效提高教育教学质量。
4.家庭教育是不容忽视的力量。家庭关系对学生智力、个性、人格、社会化等方面有着重要的影响。父母关系的好坏直接影响到孩子,父母又是孩子的第一任老师。因此,家长要尊重、关心、理解和信任孩子。在教育方法上要宽严结合,注重技巧,用欣赏的眼光看待孩子。而且,要尽可能多与子女接触,尽可能多教会他们做人的道理。平时尽可能主动与学校联系,交流自己子女学习生活情况,把握子女成长发展方向,让子女感觉到家的温暖,父母的可效可敬,从而增添学习的信心和兴趣。
作为一种特殊现象的研究探讨,我相信不久的将来,在学校、教师、家长的共同努力下,厌学这一难题将会得到有效的缓解。
参考文献:
[1]姜文国,学生厌学情绪的心理分析[J];成都电子机械高等专科学校学报;2007年01期
[2]李振,体校学生厌学现状、原因及对策研究[D];山东师范大学;2009年
[3]樊智军,我国中等体育运动学校(省区市级)人才培养现状及其发展趋势[J];北京体育大学学报,2003年06期
作者简介:
郭亚琼(1981年12月-),女,汉族,甘肃镇原人,本科学历,讲师;主要从事英语教育工作和班主任管理工作。