实现教材与“语文主题学习”丛书的无缝对接

王守文

2017年12月，山东省安丘市教研室组织了青年教师“语文微主题课程构建”赛课活动，目的是引导青年教师在教学中实现教材与“语文主题学习”丛书的无缝对接。

“语文主题学习”丛书是华樾教育研究院组织全国各地优秀教师经过反复筛选，在5000多所学校多年使用、多次修订后编定的，每一篇选文都文质兼美、主题鲜明。它与教材紧密配合，同步进行，两者相互补充、相得益彰。在阅读教学中，若能使教材与丛书成为一个有机的阅读整体，阅读就会有广度、有深度，从而能提高阅读教学效率，真正提升学生素养。那么在阅读教学中，如何将教材与丛书无缝对接呢？我们经过反复实践与研究，探索出一条以“语文微主题课程”为载体，有效连接教材与丛书的途径。

我们构建的“语文微主题课程”，是基于课标和教材，针对阅读教学而构建的课程，其宗旨是促进阅读教学向纵深发展，全面提高语文课程的实施水平，转变语文教师的教学方式，提高学生语文学习的效率，促进学生的深度成长。“语文微主题课程”的目标是从教材中的教学目标整合提炼出的；课程内容是基于课程目标下的教材内容、“语文主题学习”丛书内容或其他书籍内容，课程内容围绕目标选定，指向目标，聚焦目标；课程评价主要是以多元评价方式，对学生进行测评。这种微主题课程的设计突显语文教学的一课一得，实现“简简单单教语文，简简单单学语文”的理念。我们采取的课程策略包括以下几个方面。

一、对比分析，整合重构

首先，教师对照课程标准和教材，确定并细化阅读教学的三维目标。其次，教师对照“语文主题学习”丛书，找出丛书的阅读重点。最后，将教材中的教学目标和丛书中的阅读重点进行对比分析，深度整合重构，设计提炼出主题教学目标，可以是能力目标、知识目标、学习方法目标，也可以是情感体验目标，实用明确即可。

二、突出重点，抓住关键

教师根据主题目标，将教材、丛书的重点内容罗列出来，依据服务于目标的需要，对教材中的重点词句、段落、篇章进行合理选择，再对应选取丛书中的相关内容，将两者有机结合，适当拓展，确定出最终的关键性学习内容，并通过课堂实践再整理修改。

三、科学设计，精准嵌入

在教学过程中，根据对接内容进行科学合理的教学设计，提出具体的策略，是教学实施的关键。首先是课前连接，安排学生将教材和丛书中选定的内容在课前进行同步阅读。其次是课堂连接，在阅读教学過程中将主题丛书的内容进行精准嵌入，或以朗读的方式，或以语句训练的方式，或以段篇表达的方式，或以体验情感的方式嵌入，本着“围绕目标，本书合一，自然渗透，水到渠成”的原则进行。最后是课后连接，将更多与主题有关的内容进行类比阅读，反复实践，达到深度感悟、目标迁移、提升能力的目的。

四、紧扣目标，多元评价

课程评价的无缝连接，一是指围绕目标，实现评价内容的一体性，既包括教材，也包括丛书；二是围绕目标实施多元评价，评价方式可以是问答式、测试式、朗读式、交互式等。这样，评价方式就把教材和丛书的学习结合为一个整体。

在“语文微主题课程”研究实践的过程中，我们把微主题课程比作一座大厦，课程目标就是大厦的根基，根基不牢，楼房不稳；课程内容就是大厦的框架，架构不坚固，难以长久；课程实施就是大厦的施工，施工不当，影响质量；课程评价就是对大厦的核查验收，样样过关，才能完美收官。至此，一座稳固完美、高标准的大厦得以建成。相信学生在这样的微主题课程的引领下，阅读一定能够实现质的飞跃。