游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

摘 要：随着科学技术的不断发展，现代信息技术对人们的生活产生了越来越重要的影响，信息技术的教育也得到了越来越多的关注。在初中开展信息技术教育可以有效树立学生的信息技术观念和提高学生的信息技术能力，所以科学进行信息技术教育成了非常重要的课题，在初中信息技术教育中可以利用游戏教学法，游戏教学法的趣味性可以很好地吸引学生的注意力，让学生对学习信息技术产生深厚的兴趣。文章从游戏化教学在初中信息技术教学中的应用意义入手进行描写，重点分析了游戏化教学在初中信息技术教学中的应用策略。

关键词：游戏化；信息技术；应用

一、 引言

在传统的信息技术教学过程中大多都是采用灌输式的教学模式，学生在整个学习过程中都是处于被动的状态，这样的教学模式下学生的学习积极性不高，教学课堂浮躁乏味，学生对于信息技术知识点的掌握也非常差，所以教师应该采用全新的教学模式，采用游戏化的教学模式让学生能够在学习过程中体会到学习的乐趣，并且积极主动地投入到学习过程中。

二、 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用意义

初中信息技术教学对于初中生来讲是理论性比较强的一门学科，教师需要向学生讲授的理论知识比较多，所以很容易造成教学课堂的枯燥乏味。传统的教学模式都是以教师一个人的讲解为主，学生在课堂上的参与度不高，所以对于学习信息技术毫无兴趣，在进行上机教学时许多教师也只是流于形式，并没有关注学生的行为，而是一味地进行讲解，造成许多学生在上机课堂上都在做与课堂无关的事情，从而导致整个信息技术教学效率的低下。但是通过游戏化教学可以有效地增强课堂的趣味性，激发学生学习信息技术的兴趣，从而提高整个课堂教学的质量，促进学生全面发展。在初中信息技术教学过程中合理地采用游戏化教学法可以改变传统单一的教学模式，改善枯燥的学习氛围，在教学过程中能够很好地吸引学生的注意力，让学生在整个学习过程中都能够感受到学习信息技术所带来的乐趣。将游戏化教学模式应用到信息技术教学中可以提高学生的思维能力和综合素质，从而促进学生的全面发展。

三、 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用策略

（一） 游戏引导，激发学习兴趣

在初中信息技术教学过程中通过采用游戏化教学法可以在游戏的引导下激发学生学习信息技术的兴趣，从而不断提高学生的信息技术水平，提高初中信息技术教学的质量和效率。对于任何一门学科的学习都要激发出学生的学习兴趣，因为只有学习兴趣被激发出来后学生才能够积极主动地投入到学习过程中，打破被动接受知识的局面，而是积极主动学习知识，这样才能让学生更好地学习知识点，所以在信息技术教学过程中要充分利用游戏化教学的方式，通过游戏的引入能够很好地吸引学生的注意力。例如，在学习“word打字”的时候教师可以充分地利用小游戏的方式让学生进行学习，让学生借助《金山打字王》中的小游戏来进行打字练习，通过利用这些小游戏能够迅速吸引学生的注意力，让学生迅速投入到学习中。在教学过程中教师还可以通过设定比赛的形式来激发学生的学习热情，并且给予学生相应的奖励，让学生能够树立起学习信息技术的信心，在不断的学习过程中也能够快速地提高学生的信息技术水平，从而真正做到促进学生的全面发展。

（二） 游戏攻坚，提高信息技术技能水平

在初中信息技术课程中虽然都是相对比较简单的知识点，但是对于思维能力和操作能力发展都不完全的初中生来说学习起来还是有一些困难的，所以教师在教学的过程中应该采用合理的方式让学生能够对重点和难点问题进行攻克。所以在教学过程中教师应该采用游戏化教学的方式。例如，在学习《电子邮件》的相关内容时，对于刚接触电子邮件的学生肯定会有许多不理解和步骤记忆不准确的问题，所以教师在讲解知识点之前可以让学生自己动手写一封信，把信中的格式都正确地写出来，然后教师再以一封信为例子，让学生将信中的内容放在电子邮件中，让学生先通过自己思考去完成，然后教师再进行讲解和补充，通过这样游戏的方式可以让学生对于知识点的理解更容易，让学生在学习的过程中能够充分参与到课堂中，并且通过自己的思考能够得到相应的答案，虽然并不一定是正确答案，但是学生在学习的过程中有一个思考的过程，这样才能对学生的思维进行很好的锻炼，从而促进学生的全面发展。

（三） 游戏合作，培养学生信息技术综合能力

在教学过程中教师可以采用多种多样的教学方式来不断提高学生的综合能力。教师可以组织学生开展游戏合作，让学生在学习过程中不仅掌握了知识，还充分地锻炼了学生的合作学习能力，在合作学习的过程中充分地表现自我，积极发言，让学生懂得了团结协作的重要性。

例如，在学习制作一些电子卡片、电子相册的时候教师就可以将学生分成各个小组，让小组内进行素材的收集与制作。让学生在规定的时间内完成制作，然后以小组为单位对全班同学进行制作内容的讲解，再由教师和学生共同评选出制作最好的小组，最后由教师给予相应的奖励。通过这样的教学方式可以锻炼到每个学生的综合能力，让学习信息技术不仅仅是学习书本上的知识，更多的是对学生的一种能力的培养。教师在教学过程中可以为学生布置一些课后作业，让学生制作一份电子家庭相册，让家长和学生共同参与到制作过程中，这样可以让学生在制作的过程中充分感受到信息技术与日常生活的紧密联系。让学生能够更加积极主动地加入学习过程中，通过学生进行信息技术学习为日后的学习奠定一个良好的基础。

四、 总结

在初中信息技术教学过程中充分地利用游戏教学的方式，可以有效地激发学生的学习热情，让学生能够在轻松愉快的学习环境中学习，从而调动学生学习的积极性。通过对游戏化教学方法的使用可以有效地提高信息技术课堂教学的有效性，提高教学质量和效率，让学生能够真正感受到学习信息技术所带来的快乐。

参考文献：

[1]韩正伟.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探讨[J].科学大众（科学教育），2018（04）：6.

[2]马保龙.初中信息技術教学中游戏化教学的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：146.

[3]朱士刚.游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：148.

作者简介：

田军，贵州省铜仁市，德江县桶井土家族乡初级中学。