浅析初中数学教学中存在的问题及对策

摘 要：数学作为贯穿于学生终身教育事业中的重要学科之一，对培养学生综合素质，提升学生对于未来学习生活适应力等方面具有重要意义。本文就基于此，对初中数学中存在的问题及对策进行相关研讨，旨在从根本上提升初中数学教学的质量及效率。

关键词：初中数学教学；存在问题；对策

为积极响应国家及有关部门关于新课标改革的号召，现阶段初中数学教育事业也应从认清实际教学中存在的问题入手，坚持以学生为中心，在原有基础上不断丰富教学内容，进一步创新与优化教学模式，从根本上激发出学生的学习积极性，并以此切实提升初中阶段的教学水平。

一、 初中数学教学中存在的问题

（一） 教学模式过于单一

受到应试教育严重影响，现阶段的初中数学教师往往都会选择沿用过去的教学模式，作为课堂中的传导者，利用强硬的手段向学生传授数学理论知识及解题技能，缺乏在教学活动开展之间对数学知识点的梳理，无法充分发挥出小组合作学习模式的积极作用，并使学生逐渐失去数学学科的学习兴趣以及积极性，严重制约了数学教学的质量及效率。

（二） 教学内容脱离实际生活

在现有初中数学教学中，也存在着教学内容严重脱离学生实际生活的问题，教师过于重视对教材中内容的讲解，经常采用题海战术让学生集中练习某一考试难点，使部分学生更好理解与掌握抽象数学知识，无法充分发挥在数学学科的实际教育价值。

（三） 尚未健全科学的评价机制

现阶段初中数学评价机制依然存在着一定的片面性，教师主要以考试的形式对学生进行阶段性的评价，使学生也仅将关注的重点放在了对理论知识的学习上，无法灵活的应用数学技能。同时，由于初中学生的成长环境不同，因此在数学中所体现出的学习能力也具有一定的差异性，故此种单一的评价模式也会造成学生对此项课程的学习失去自信心。

（四） 师资力量有待提升

初中数学师资力量有待提升也是影响到数学教学效率及质量的重要因素之一。具体而言，教师缺乏一定的反思意识，没有对教材以外的知识点进行拓展与延伸，难以从根本上提升学生的数学核心素养。

二、 提升初中数学教学有效性的对策

（一） 善用小组合作教学手段

随着新课标改革不断深入，学校也加大力度对传统的初中教学模式进行了一系列的总结与完善，这其中就包括小组合作教学手段的应用。过去的小组合作教学模式中，教师虽然将学生转变为课堂中的主体，但由于存在着对小组合作模式的误解及盲目追求等问题，使得该手段无法从根本上发挥出积极的作用。因此为切实转变此种教学现状，教师就在始终坚持以学生为核心的前提下，善用小组合作模式结合学生的学习状态，制定出最符合学生自身情况的教学计划。例如在“分式”阶段的教学里，教师所要做的并不是马上对学生进行分式知识的讲解，而是要求学生先进行预习，知道分式的大概轮廓，再将自己无法理解的难点问题在课堂上提出来，进行学生之间小组合作讨论，最后教师再将分式的重点一一讲解出来。让学生通过自主学习与小组合作的方式，加深对数学知识点的理解。

（二） 串联数学知识链条

由于数学学科具有一定抽象性，因此在初中数学教学中，不能将教学重点只放在学生对于课堂教学的反馈上，而是要抓住学生的兴趣点，激发出学生的学习积极性。初中数学教学中，教师应注意串联起学生的知识链条，在学习新知识的过程中加入对旧知识的巩固与分析，让学生通过自己已经掌握的知识消除对新知识的恐惧感，增加学生的学习自信心，从而提高对于数学学科的兴趣。例如在学习“全等三角形”一课时，教师为让学生对全等三角形概念具有充足的认识，可让学生事先巩固与复习关于三角形线段以及角等旧知识，并让学生对通过自主的学习，加深对全等三角形的理解，提升实际教学效率与教学质量。

（三） 创设数学生活情境

在日常教学过程中，运用创设数学生活情境的方式可以切实高教学质量，活跃课堂氛围，让学生以更轻松，更容易的方式理解数学知识，因此教师可以在课堂上设计一些具有针对性的问题，让学生通过自主思考以及结合自身生活经验的方法，提升解决问题的能力，与此同时教师也需要及时的纠正学生错误的思路，充分发挥出数学学科的实际意义。例如：在“数据的分析”一课，教师就可设计出一些贴近学生实际生活案例，比如“学生体质健康测试数据”等，让学生能够积极参与到课堂中，更好地学习与掌握数据分析的基本方式。

（四） 构建完善的评价机制

在构建完善的评价机制时，教师要注意对学生个体差异性的尊重，结合学生日常的表现對其进行最为客观的评价。例如教师在对学生阶段性情况进行评价的过程中，就可结合学生日常成绩的变化以及课堂参与度、回答问题次数的增减等方面，对学生的点滴进步加以及时的鼓励，从而提升学生对数学学科的学习自信心。

（五） 提升教师教学能力

为进一步提升初中数学教学有效性，现阶段学校管理部门还应做好提升教师教学能力的工作，严把教师入职关口，注重在教师群体中强调新课标改革的重要性，使其能够依托于自身的教学能力在真正意义上做到有的放矢，因材施教，通过对教材中知识点的总结，强化与学生之间的沟通交流，培养学生自主学习的能力，以从根本上提升小学体育教学的效率。

三、 总结

总而言之，通过对初中数学教学中存在的问题及对策进行研究，我们不难发现，在现行的数学教学过程中，依然存在着诸如：学生学习兴趣欠缺、教学手段没有发挥出其应有作用等问题。因此为从根本上推动初中数学教学又好又快的发展进程，现阶段的教师就应从提升自身教学能力与职业素养等方面，从学生学习需求出发，制定出更加科学及合理的教学方案。

参考文献：

[1]郑正堂.初中数学教学中存在的问题及其解决对策分析[J].课程教育研究，2018（04）：102-103.

[2]朱仙博.对初中数学教学中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究，2017，（01）：129-130.

[3]时政.论初中数学教学中存在的问题及对策[J].理科考试研究，2015，22（14）：38.

作者简介：

李刚，福建省漳州市，福建省平和第一中学。