深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动的现状及动机分析

樊依瑶

1. 前言

近年来随着素质教育的落实与推广，人们开始逐渐关注起学生的全方面发展。游泳作为体育运动项目的重要组成部分，在小学教育过程中也逐渐展开了相关的课程内容。全省举办各种不同类型、不同规模的游泳比赛，不仅促进各地区参与游泳运动学生的交流，同时也为学生的特长发展做到了积极有效的促进作用。

2. 研究对象及方法

2.1 研究对象：

以深圳市龙岗区实验小学一至六年级参与游泳运动的240名学生及其家长为研究对象。

2.2 研究方法：

2.2.1 文献资料法：

通过网络、期刊、杂志等方法查阅相关书籍，收集与本研究有关的科技成果和文献资料，并对收集到的文献资料进行整理，找寻出可借鉴的资料。

2.2.2 问卷调查法：

问卷围绕深圳市龙岗区实验小学学生对游泳运动的参与次数、参与时间、参与目的、影响其参与因素等内容，并咨询相关专家，对问卷进行相应修改，最终确定问卷内容，对深圳市龙岗区实验小学参与游泳运动的学生抽取240名进行调查，发放问卷240份，回收问卷236份，回收率为98.3%，经整理有效问卷为227份，有效率为94.5%。

2.2.3 访谈法：

通过对深圳市龙岗区实验小学参与游泳运动的学生、学生家长及游泳教练进行实地访谈，了解深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动的现状及动机。

2.2.4 数理统计法：

通过对回收到的问卷进行整理、筛选和编号，运用Excel对问卷数据进行整理和统计。得出深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动的基本情况及其相关性，对得出的数据进行逻辑分析。

3. 结果与分析

3.1 分析深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动的现状。

3.1.1 该校学生参与游泳运动的性别，年级的比例

图3.1.1

调查结果显示，从问卷调查回收的有效样本可看出：总共回收227份，深圳市龙岗区实验小学参与游泳运动的男生居多，132人，约58.1%；女生95人，约41.8%。其中一年级参与游泳运动人数为32人，约14.1%；二年级参与游泳运动人数为35人，约15.4%；三年级参与游泳运动人数为34人，约15.0%；四年级参与游泳运动人数为40人，约17.7%；五年级参与游泳运动人数为43人，约18.9%; 六年级参与游泳运动人数为43人，约18.9%。具体分布如图1.1所示：

3.1.2 该校学生参与游泳运动的次数与时间

3.1.2.1 该校学生参与游泳运动的次数

学生参与游泳运动的次数是指每周或每天参与游泳运动的频率。样本统计显示(见图1.2.1): 深圳市龙岗区实验小学小学生参与游泳运动每周三次以上(包括三次)的人数较多，约占参与调查总人数的71%；学生参与游泳运动每周三次以下的人数较少，约占参与调查总人数的29%。即深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动每周三次(包括三次)人数为161人；学生参与游泳运动每周三次以下的人数为66人。

图3.1.2.1

3.1.2.2 该校学生参与游泳运动的时间

本文中学生参与游泳运动的时间是指学生每次参与游泳运动的时间。参与游泳运动的时间长短是参与游泳运动程度的一个基本体现。统计数据表明(见图3.1.2.2)，在参与游泳运动时间上，小学生每次参与游泳运动“1-2小时”的人数居多，占调查总人数的54%；每次“2小时以上”和“1小时以下”的人数较少，分别占25%和21%。即深圳市龙岗区实验小学学生每次参与游泳运动时间1-2小时的人数为122人，每次参与游泳运动时间为2小时以上的人数为56人，每次参与游泳运动时间1小时以下的人数为49人。

图3.1.2.2

3.1.3 该校学生对游泳技术水平的掌握程度

本文中学生对游泳技术水平的掌握分为两个方面，第一方面是指学生对游泳运动中四种泳姿的掌握情况。

3.1.3.1 该校学生对游泳运动中四种泳姿的基本掌握情况

游泳运动可分为四种泳姿：蝶泳、仰泳、蛙泳、自由泳。四种泳姿运动道德身体部位的侧重点各有不同。

从调查研究可以得出(见图1.3.1)，大部分小学生掌握两种泳姿，约总调查人数的35.1 %,掌握三种泳姿的小学生占总调查人数的26.5%，掌握四种泳姿的小学是占总调查人数的21.7%，掌握一种泳姿的小学生占总调查人数的16.7%。即掌握两种泳姿的人数为81人，掌握三种泳姿的人数为61人，掌握四种泳姿的人数为48人，掌握一种泳姿的人数为37人。

图3.1.3.1

3.1.3.2 该校学生参与游泳运动时(以蛙泳为例)的技术掌握程度

调查研究表明(见图1.3.2)，33.5%的学生选择蛙泳时能够游200-400米(包括400米)，28.6%的学生选择蛙泳时能够游100-200米(包括200米)，19.7%的学生选择蛙泳时能游400米以上，14.6%的学生参与游泳运动时选择蛙泳能游100米以下。即能游200-400米(包括400米)的学生有79人，能游100-200米(包括200米)的学生有68人，能游400米以上的学生有47人，能游100米以下的学生有33人。

图3.1.3.2

3.1.4 该校学生学习游泳技能的掌握途径

游泳参与途径是小学生参与游泳运动的前提，学生与家长选择参与游泳运动的途径无非考虑时间、消费、安全性等几个主要因素。研究结果显示(见图1.4)，在277名“参与游泳运动”的小学生中，选择出现频率最高的是社会游泳俱乐部，约59.4%的小学生和家长的选择，是小学生参与游泳运动途径的首选；其次是游泳培训机构(市队、省队)，约27.3%的小学生和家长选择，比较受学生与家长的欢迎；最后学校游泳课程的参与途径虽然有部分学生选择，但出现频率较低，约13.3%。

图3.1.4

3.1.5 该校学生及学生家长对游泳体育中考的了解程度

体育中考是学校高中招生成绩的组成部分，是一个风向标，对素质教育起到非常重要的导向作用。据研究调查显示(见图1.5)，很多学生及家长一般了解游泳体育中考，约占参与调查总人数的42.1%；其次部分学生与家长表示听说过游泳体育中考，但是并不完全了解，约占参与调查总人数的23.2%；还有部分学生与家长表示非常了解游泳体育中考，约占参与调查总人数的20.2%；最后小部分学生与家长选择完全不了解游泳体育中考相关事宜，约占参与调查总人数的14.5%。

图3.1.5

3.1.6 家长对学生参与游泳运动的支持率和投入

3.1.6.1 家长对学生参与游泳运动的支持率

在学生参与游泳运动的过程中，学生家长对于学生的支持尤为重要，是使学生长期坚持游泳运动的根本动力，根据对深圳市龙岗区实验小学学生家长的有效访谈可得出：94.6%的家长支持学生参与游泳运动，认为学生参与游泳运动不仅能够强身健体、还能够锻炼学生的意志品质；仅有5.4%的家长不支持学生参与游泳运动，其原因为害怕学生因参与游泳运动而耽误学业，害怕学生在参与游泳运过程中出现危险事故。

3.1.6.2 家长对学生参与游泳运动的投入

家长对学生参与游泳运动的投入是指学生在参与游泳运动过程中，家长为学生做的分为时间投入和金钱投入。

3.1.6.2.1 时间投入

学生家长认为，每次在孩子参与游泳运动的过程中，放学后和周末都要接送孩子去上游泳培训课，花费了除工作以外的大部分时间，这些是对学生在参与游泳运动的时间投入。

3.1.6.2.2 金钱投入

学生家长认为，在学生参与游泳运动中，每月在此项目上花费在500-1000元不等，包括游泳培训费、游泳装备的购买等，这些都是对学生参与游泳运动的金钱投入。

3.2 深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动的动机。

动机是人们指向某一目标的，激发或抑制某个行为的愿望或意向，是推动个体从事某种活动的内部心理动因。通过对深圳市龙岗区实验小学学生及家长进行问卷和访谈调查，结合查阅与运动参与动机有关的研究成果和资料，总结包含五个参与游泳运动动机的因素，包括强身健体、掌握自救、技能发展、兴趣爱好、家长被迫；具体如下图:

图2 深圳市龙岗区实验小学学生对游泳运动的参与动机结构图

3.2.1 强身健体因素。

游泳运动在运动过程中会对游泳者的身体得到充分锻炼，尤其是长期游泳的人员在感冒等常见疾病上抵抗能力明显要高于他人。在研究调查中显示79.7%的学生选择此因素为参与游泳的动机之一，说明强身健体是大部分学生参与游泳运动的主要因素。

3.2.2 技能发展因素。

游泳可将之划分为一种技能与特长，而通过对游泳运动的参与可以提高自身对游泳的掌握。研究调查结果显示，56.4%的学生选择此因素作为参与游泳运动的动机之一，因此，技能发展因素也是成为小学生参与游泳运动的主要因素之一。此外，在技能发展因素中，还包含了两个小因素：

3.2.2.1 拓展升学方式。

随着素质化教育的改革得到落实，现在我国的升学方式和出国留学的方式也得到了拓展。研究结果显示，23.1%的学生参与游泳运动的动机是为了拓展升学方式，为自己进入初中、高中增加一项特长。

3.2.2.2 参加比赛获得名次。

学生通过对游泳技术的掌握，不断提升游泳技术水平，参加各种类型的游泳比赛取得更好的名次，得到不同程度的锻炼。据调查研究，38.7%的学生想让自己在中、高考的成绩中体现优势，而选择进行参与游泳运动。

3.2.3 掌握自救技能因素。

近年来，溺水事故发生的案例越来越多，据研究结果显示，64.8%的学生与家长选择掌握自救因素是参与游泳运动的因素之一。

3.2.4 个人兴趣爱好因素。

兴趣爱好是指对感兴趣的事物有所追求的能力。据研究调查结果显示，58.4%的学生因为个人兴趣爱好因素而参与游泳这项运动。

3.2.5 家长被迫参与因素。

部分学生认为，父母为了自己以后的发展，在自己不愿意参加游泳运动的前提下也会迫使自己参加。调查结果显示，11.2%的学生受到家长被迫参与的因素而不得不参与游泳运动。此外，在其因素中还包含一个小因素：

3.2.5.1 应付考试。

学生应付考试是指为通过游泳体育考试而不得不参加。根据调查结果显示，18.6%的学生为了应付游泳体育中考而参与游泳运动。

总结以上五大因素和三小因素，强身健体因素是深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳的主要因素，其次是掌握自救和个人兴趣因素，技能发展因素也是深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动的关键因素，最后是家长被迫参与因素。具体分布情况如下图：

4. 结论和建议

4.1 结论

游泳是一项普适性强、易于推广、深受广大学生喜爱的运动项目之一。游泳运动能提高学生适应自然，抗衡自然的生存能力，促进中小学生的身体形态、机能的发育，并能积极改善学生的体育意识和行为。但同时，游泳也是相比于其他运动来说较为危险的一个体育项目。在本次的深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动的现状及动机分析中，男生参与游泳运动的人数多于女生，高年级参与游泳运动的人数多过低年级，学生参与游泳运动的主要途径有：社会游泳俱乐部、游泳培训机构(市队、省队)、学校游泳课程。学生参与游泳运动的主要动机有：强身健体、掌握自救、技能发展、掌握自救等八个因素。

图三 深圳市龙岗区实验小学学生参与游泳运动动机百分比图

4.2 建议

游泳作为2017年开始的中考必选项目之一，应该大力推广及发展，使更多的学生参与其中，深圳市龙岗区实验小学应充分利用校报、广播、电视及互联网手段对游泳运动、游泳安全、游泳赛事等进行宣传，使学生在潜移默化中形成对游泳的参与意识，并运用其游泳运动参与行为，宣传体育精神，使之终身受益。社会游泳培训机构应该以“培训第一，服务学生”为宗旨，适当降低游泳培训价格，使更多的学生参与到游泳运动中来，让越来越多的学生接触和了解到游泳运动，在社会中得到更多的推广。