基于提升初中语文教学质量的教学策略探究

摘 要：随着教育理念的发展与革新，在初中语文教学课堂中教师对学生的培养目标也变得越来越高。教师应推进初中教学课堂的进步与发展，提升初中语文教学质量，提高课堂教学效率，使学生能够在课堂学习中高效学习和成长，并锻炼提升自身能力和语文核心素养，在语文课堂学习中快速地提升自己。

关键词：初中语文；教学质量；提升；策略

初中语文教学质量的提升，一直是教师在语文教学课堂开展教学工作中的一个重要问题。教师在开展教学工作时，应针对学生的课堂学习效果、学习兴趣及个人能力的提升这三个方面来制定教学策略提升教学质量，促使学生的综合素质能够在语文课堂学习中得以提升，使学生能够在学习中得到一个高效的学习效果。那么教师应如何制定教学策略，提升学生课堂学习效果，提升教学质量呢？下文，笔者结合自身多年教学经验展开一番探究。

一、 利用多媒体教学，促进学生对教学内容的理解

初中学生由于生活经验不足、世界观发育不完善等原因，对于教材内容往往不能很好地想象理解。教师在展开教学时，可以利用多媒体对学生辅助教学，使学生能够在多媒体课件的播放中，对所学内容的认知更进一步，促进学生对教学内容的理解，提升学生的课堂学习效果。

笔者在教学课堂授课时，经常会利用多媒体来促进学生对课文知识的学习。例如，在讲《天净沙·秋思》这一课时，笔者便利用多媒体播放了苍凉古道上西风瘦马、黄沙漫天的景象来将诗中描绘的景象展现在学生眼前，来促进学生对这首诗意境的想象和理解，使学生对作者寂寞、断肠的心境能够有进一步的体会。

利用多媒体教学可以弥补学生想象力不足的弱势，将教材文字内容以图像视频的形式在学生眼前播放，使学生能够直观地看到教学内容，从而产生对课文主题的进一步认知和理解，提升学生课堂学习效果，促进教学质量的提升。

二、 拓展课外阅读，提升学生的审美情趣，激发学习兴趣

初中教学课堂对学生素质的培养应该是综合的、全面的，而不是局限于教材内容。教师在语文课堂上开展教学工作时，可以拓展课外阅读，使学生能够在课堂上接触更多课外的优秀文学作品，开阔自身眼界，提升审美情趣和知识积累。

例如，在一次教学课堂上，笔者便引入了《席慕蓉文集典藏版》中一文《在黑暗的河流上》，通过这篇文字隽永、文笔唯美的诗来刺激学生的阅读兴趣，并对这篇诗在课堂中进行赏析，带着学生去领悟诗中那一丝丝忧伤、一丝丝彷徨、一丝丝忧郁……，让学生在席慕蓉朴实自然的情感中去感悟文字的美，去感悟现代散文诗的魅力所在，进而激发学生对语文学习的兴趣。

拓展课外阅读可以使学生在对大量优秀文学作品赏析中，使自身的知识积累和审美情趣能够得到潜移默化的提升。并且还能通过课外阅读感受到文学世界的丰富多彩，从而激发学习语文的兴趣，在课堂学习中更加认真投入。

三、 仿写训练教学，提升学生的写作能力

初中教师在课堂教学中往往把握着学生课堂学习的节奏，这就导致了课堂教学空间严重挤压了学生的自主学习空间，使学生无法感受到自身课堂学习的主体地位，无法充分地投入到课堂学习中去。教师在教学时针对这一现象，可以进行仿写训练教学，一方面写作能力是学生极其重要的一项能力，仿写训练可以针对这一能力进行提升。另一方面，仿写训练的开展可以使学生充分感受自己课堂主体地位，从而积极地参与到课堂中去提升自己，达到最大化的课堂学习效果。

笔者在教学课堂开展仿写训练教学，会对不同教学内容让学生进行不同方向的写作。例如，在讲《陋室铭》这一课时，笔者便让学生对“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这一句进行仿写。在讲《猫》的时候，笔者会让学生参考课文内容，结合自己生活中对猫的认识，进行写作。学生在写作时，笔者会从旁指导，帮助学生将自己内心想表达的情感内容，表达出来，帮助学生完成写作。笔者在课堂中提出的写作任务，都是能够激发学生写作兴趣的任务，这样学生在写作时就会开动脑筋，在一个主动的状态下去完成写作，对于其写作能力的提升有着很好的促进作用。

仿写训练教学使学生在仿写中提升了自己的写作能力，并在能力的提升中促进强大自信心的提升。并且仿写训练还能够让学生在对课文的仿写中，对课文内容产生进一步的认知和理解，促进了学生对教学内容的学习。

综上所述，在初中语文教学课堂中，教师可以利用多媒体教学，通过促进学生对教学内容的理解来提升课堂教学质量。拓展课外阅读可以激发学生学习兴趣，使学生能够以一个积极投入的学习状态去参与到课堂学习中，从而提升学习效果，提升教学质量。而开展仿写训练教学提升学生写作能力，也是提升教学质量的一个方面。教师从这三个策略提升教学质量，既可以激发学生对语文课堂的学习兴趣，又能够提升学生对课堂知识的吸收理解和个人能力，能够使学生素质在语文教学课堂得到综合性地提升，达到素质教学的教学目标。

参考文献：

[1]王沛.打造高效课堂，提升初中语文教育教学质量[J].學周刊，2017.

[2]杨凤玲.关于提升初中语文教学质量的研究[J].西部素质教育，2017，3.

作者简介：

苏丽花，云南省保山市，云南省保山市隆阳区汉庄中学。