浅谈初中英语写作教学策略

摘 要：随着新课标的不断改革，中考英语的難度也在不断地加大，特别是相对于写作这块，对初中学生提出了更高的要求，要求学生能够按照题目所给的要求，准确地写出符合文题的文章，这就需要学生能够在平时有很好的写作能力。因此，教师要在写作课堂上不断地转变原有的教学观念，设计出符合学生实际情况的教学思路和目标，采用多种教学方法，激发学生的写作兴趣，加强学生对于词汇、句子和语法的积累，并能够掌握一定的写作方法，加强对学生的写作训练。

关键词：初中英语；写作教学；策略

面对新课标提出的新的要求，初中生的写作水平越来越受到重视，初中英语写作一直是学生学习的一个难点，也是中考的一大项目，中考也开始进行了相应的调整，然而学生的写作水平却没有一个很好地提升。学生在面对新的写作要求的时候不能很好地动笔写出符合题目的要求，调查发现很多学生对于英语写作存在一定的畏惧，他们不知道该如何进行写作，写作能力也没有一个很好地提升。在这样的情况下，英语教师就要在课堂上不断地提高学生的写作能力，采用多种教学方法让学生对英语写作重拾信心，不断提高学生的英语写作能力。

一、 初中英语写作教学现状

（一） 写作教学重视度不够

由于受到传统的教学观念的影响，很多教师和学生对于英语写作都不重视，教师也是只注重学生的英语词汇、语法等知识的掌握，即使有训练，也是单纯地结合课本上每个单元设计的写作任务来执行，不能很好地提高学生的写作水平。

（二） 写作教学方法单一

教师在写作教学中不能采用很好的教学方法，只是一味地让学生进行练习，没有传授一定的写作方法，学生在课堂上安排的写作时间也比较少，写作效果不明显。

（三） 学生的兴趣度不够

对于大多数的初中生来说，英语的写作具有很强的综合性，一提到写作可能大家心理就比较抗拒，因此在课上，学生的兴趣度不高，不能打起精神来投入到写作学习中，一直处于比较被动的状态。

二、 初中英语写作教学策略

（一） 创设情境教学，激发学生学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐知者。兴趣是学生的最好的老师，对于学生来说也是这样，只有学生对英语写作能够产生一定的兴趣，才能更好地投入到学习当中。教师要在写作教学中充分发挥自己的想象力和创造力，创造一定的教学情境，能够更好地让学生投入到相应的教学当中，激发学生的写作兴趣，这样才能调动学生的写作积极性。比如，在教学完人教版七上《My favorite subject is science》之后，我给同学设置一个问题，问学生你们喜欢的课程是什么，先让学生用汉语说一说，然后再让学生写下来，这样能够结合学生的实际特点来进行问题的设计，让学生能够在写作过程中不断激发学生的写作乐趣，让学生结合自身的特点来进行写作，这样就能够很好地写作。

（二） 加强阅读，丰富学生知识积累

很多学生在自己平时的写作过程中，不能够很好地运用自己的语言知识，大部分的学生的语言素材比较少，导致学生在想写时常常不知道该如何表达。教师要不断地加强学生的阅读量，让学生在阅读的过程中有意识地培养学生的阅读语感，丰富自己的词汇、句型和语法的表达，不断地在阅读中理解汉语和英语在表达上的差别，还可以让学生在阅读完一篇文章之后归纳出这篇文章的写作主题来，然后可以单独拿出一个句子或者一段来进行切入，让学生从中学习作者的表达技巧和表达手法。比如，在教学《Its raining》这一单元时，我会让学生阅读Section B中2b的信件时，我会让学生学习其中的句型的表达，“Im doing...”和“Hows...going”的句型，让学生能够不断地练习这两个句型，总结这些句子在写作中的运用。

（三） 教授写作方法，明确写作方向

学生在写作的过程中，很多时候不能很好地审题，不能明白题目要求的意思，以至于很多时候都偏离了文题。我会要让学生仔细审题，对每篇文章的要求有自己的理解，让学生自己能够复述这些要求，按照指定的格式去写，这样才能很好地进行文字表达。接着要告诉学生如何抓住要点，组织自己的文章，要紧扣本篇文章的要点，表达清楚要叙述的内容；其次还要用一定的顺序去组织，要恰当地使用一些自己学过的表示顺序的词，能够保证整篇文章思路清晰。

（四） 加强写作训练，全面提高写作水平

学生在基础知识打好之后，教师要让学生多多训练，在学生刚开始进行写作训练的时候，过于理论的知识会让学生摸不着头脑，不知从何处下笔。这时就需要范文的示范作用，教师可以就一个主题，先给学生几篇范文，让学生去阅读，以前在教学中打下的夯实的基础会让他们很快有了具体的思路，进行模仿式训练。在学生完成写作之后，教师也要给出相应的指导意见，让学生不断总结。比如，在教学完《What did you do last weekend》之后，我会让学生自己模仿文中的语句来描述自己的周末生活，并与大家交流，不断发现自己的问题。

总之，英语写作教学对于教师来说是一个长期探索的过程，英语教师要充分注重学生的英语水平，重视学生写作能力的培养，不断地在实践中培养学生的写作水平，强化写作技能。

参考文献：

[1]缪骅.初中英语写作教学策略初探[J].文理导航（上旬），2015（08）：41.

[2]俞海姣.初中英语写作教学策略[J].中小学外语教学（中学篇），2006，29（05）：26-29.

作者简介：

洪润润，安徽省芜湖市，无为县福路初级中学。