浅谈高中政治多媒体技术的运用

摘 要：科学技术的快速发展，促使以计算机为的多媒体技术融入学科课堂教学中，为教育现代化开拓出宽广的前景与空间，从而实现课堂教学的优化和更新，高效地构建新型、独特的教学模式，为学生创新意识和能力的发展提供肥沃的土壤。高中政治教师，巧妙地运用多媒体技术，整合多媒体课件图片、声音和视频的教学效果，赋予课堂真实性和趣味性的特征，有效地激发学生学习政治的兴趣，吸引学生对课堂教学的注意力，促使学生对课程内容进行深入的思考和探究，最终达成最佳的教学效果。

关键词：高中政治；多媒体技术；运用

与传统的教学模式相比较，多媒体运用下的课堂教学模式，更具生命色彩，充满无限的活力，有效地缓解师生之间紧张的关系，减轻学生的心理负担，扭转传统教学中，学生被动学习的落后局面，为课堂带来无限的快乐，让学生在轻松自在的学习环境，学到更多的学科知识，大幅度地提高课堂教学的质量。高中政治教师，灵活地使用多媒体技术，激发学生对政治课堂的学习兴趣，因为学生的学习兴趣来源于课堂教学模式和环境的生动性和趣味性，只有学生对所学的内容产生兴趣，才会促使学生自觉地进行研究和探索，才会收获满满的成果。为此，在实际的高中政治课堂教学中，成功地引入信息化教学手段，深入地挖掘信息化所带来的科学素材，从而推动课堂教学效率的提高。具体的运用多媒体技术的方式如下：

一、 运用多媒体技术，展示课堂教学的活力

高中政治是一门理论性、综合性比较强的基础性学科，对于学生思维意识的形成发挥着重要的作用。高中政治教师在进行教学中，必须把握好学科知识的本质，运用多媒体技术，增强课堂教学的活力，活跃课堂气氛，打造和谐温馨的课堂环境，以提升课堂的教学效果。在实际的高中政治课堂教学中，由于受传统教学模式的影响，针对一些具有较强思维性的政治内容而言，会显得非常乏味和单调，偶尔会发现不少的学生在高中政治教学课堂上睡觉。而在高中政治教学中应用多媒体技术，教师能够通过多媒体技术为学生呈现一些像和图文，使学生快乐地学习政治知识，并且能够由感性认识上升为理性认识。倘若教师实施动画教学，为学生直接呈现一些较为抽象的政治原理，那么就能够迅速地集中学生的注意力，使学生的思维变得活跃起来，加深学生的记忆，与此同时，活跃了课堂教学的氛围。教师通过借助多媒体技术以动画的形式为学生呈现，就能够激发学生的热情，活跃学生的思维。这种教学模式是极具活力的，因而能够增加课堂教学的容量，以使学生掌握更多的政治内容，与此同时，使学生在较为有限的时间之内开阔自己的视野。

二、 运用多媒体技术，创设趣味性的教学情境

多媒体技术有其独特的优势，能够为课堂带来生动活泼的教学内容，突出课堂教学的趣味性和生动性，促使课堂朝着更先进的方向发展，引导学生自觉地融入课堂教学中，发挥学生的主体优势，增强学生学习学科知识的兴趣，从而为课堂增光添彩。在高中政治教学中应用多媒体技术，教师借助多媒体技术的优势，通过形象、直观的画面以及优美的音乐，使学生的思维、情感和心态感受到一种新颖。这样就摆脱了旧的、传统教学模式的束缚，因而大大地调动了学生的学习兴趣。教师在讲解政治知识的时候，通过借助多媒体技术，使学生如闻其声、如见其人，让学生仿佛置身其中，有效地激发了学生的探究意识。比如，教师在讲解高中政治资料分析题时，通过借助多媒体技术为学生呈现一些资料，教师创设图文并茂的教学情境，加深了学生对资料的理解，这样学生就能够更加全面地分析有关资料和相关图片。学生之间互相讨论，积极发言，不断地探究，迅速地跟教师融入课堂教学中，实现理想的教学效果。

三、 运用多媒体技术，有效地实施德育教育

德育教育一直都是课堂教学有效开展的重要环节，而高中政治教材内容中蕴含着大量的德育素材，尤其注重学生思想道德水平的提高，對于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成，发挥着积极的促进作用。然而，在传统的高中政治课堂教学模式中，仅仅靠教师的口头讲述很难引起大部分学生在情感体验上的共鸣。新课程改革三维目标中对学生的情感、态度、价值观方面提出了更高的要求，因此，教师在这一环节的处理上必须更加注意方式和方法。多媒体辅助教学的运用为情感教育开辟了一条新道路，它把生动的图像、具体的音频、视频和思想政治教育结合起来，用事实说话，实现了超时空的信息再现，让学生在赏心悦目中自觉地接受德育中真、善、美的熏陶和感染，实现审美的愉悦、心灵的满足、情感的激励、个性的陶冶。《文化生活》模块相对其他三个模块而言是比较新的内容，笔者通过教学实践，认为这一模块在对学生的情感教育方面的作用尤为突出，爱国主义精神的培养、中华民族精神的弘扬还有社会主义精神文明建设和思想道德建设等都是这一模块的重点。这些知识点的讲授如果按传统的教学模式靠教师苍白的口头说教，那它所起到的作用是微乎其微的，因为爱国主义、民族精神相对于学生而言都是抽象的概念，而从学习规律来看，没有一定的感性材料作为铺垫，学生很难直接获得并接受理性认识。

综上所述，多媒体技术以其独特的优势为高中政治课堂带来无限的生机和活力，为广大的教育者创造出一种先进的教方式，让课堂在多媒体技术的引领下，焕发出勃勃生机，从而促使学生开展自主性的学习和探究，利用多媒体技术构建高效的理想政治课堂，为学生的学习而服务，为学生的全面发展而贡献力量，实现素质教育“一切为了学生，为了一切学生”的教学目标。

参考文献：

[1]陶小模，陶茂荣.对高中政治课进行多媒体教学的思考[J].中国教育技术装备，2015（33）.

[2]宋向东.张弛有度 有的放矢——多媒体辅助高中政治课教学出现的问题及解决建议[J].湖北教育：教学版，2017（6）.

作者简介：

邓兴华，重庆市，重庆市忠县忠州中学校。