浅析如何利用思想品德课堂培养农村初中学生良好卫生行为习惯

李德标

一、当前农村中学生卫生习惯问题现状

良好的习惯养成对学生的成长至关重要，而卫生习惯是生活习惯的重要组成部分，良好的卫生习惯不仅与学生的身体健康关系密切，而且在某种程度上影响着学生的人际交往或是未来事业。目前，农村学生的卫生习惯仍然存在着一些问题。根据笔者在村镇学校执教的经历和所见所闻，当前农村学生卫生问题主要表现在三个方面，即饮食卫生、公共卫生、个人卫生。

饮食卫生直接关系到学生的身体健康，农村学生对饮食习惯的重视程度仍有很大的提升空间，较为常见的现象有学生对零食的安全观念意识淡薄、喝生水、餐具混用、不及时清洁个人餐具等。公共卫生问题具体表现在学生对公共领域的卫生维护意识淡薄，以及存在部分学生随地丢垃圾的现象等。个人卫生问题多表现个人清洁的频率、衣物的整洁以及个人私人空间的清理等方面。

二、思品课堂对学生行为习惯养成的重要作用

思品课堂的开课宗旨一方面是传授学生必要的思品知识和学习方法；另一方面是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而促使其养成良好的行为习惯，提高其综合素质。

思品课堂在传授学生知识的同时，应当以科学、积极的价值取向引领学生追求积极向上的世界观、人生观、价值观，推动学生科学管理自己的生活习惯，引领其构建正确的世界观、人生观、价值观。在思品课堂的教学中，教师通过对学生观念的构建和指引能更高效地推动学生良好卫生习惯的养成。

三、思品课堂培养学生良好卫生习惯的策略

1.通过科学知识的讲授帮助学生理解养成良好卫生习惯的重要性

讲授科学知识也是思品课堂的重要内容，农村学生卫生意识淡薄在很大程度上是因为缺乏对良好卫生习惯的重视。思品课在讲授知识的同时应当有选择性地讲授一些关于卫生的科学知识。教师在讲授知识的同时还应注意设立必要的教學情境，使学生沉浸于教师所构建的教学情境中，给予学生更为深刻的知识体验和情感感知。同时教师又要注意所授知识体系的可接受性，结合中学生的学习特点，以取得较好的教学效果。

2.帮助学生培养卫生意识

在教学的过程中教师应适当地穿插卫生意识的内容，同时教师要言传身教、以身作则，在日常教学中要保持良好的卫生形象，及时纠正学生的不卫生的行为举止，为学生卫生意识的培养营造良好的环境。

3.帮助学生构建合理的习惯养成计划

每个学生的成长环境有所不同，其卫生知识的水平也参差不齐，在帮助学生养成良好的卫生习惯的过程中，教师可以尝试为学生制订符合自身条件的卫生习惯养成计划，帮助学生树立正确的价值观，这是一种值得深入思考的途径。

4.通过榜样指引和奖励机制推动卫生习惯的养成

榜样的力量在于其不凡的感染力与号召力，行为习惯的养成亦不能缺少榜样的带头示范作用。思品课一直以培养学生成为品德优质的人才为己任，在卫生习惯的养成上更应该发挥其课堂的特点与优势。一方面，应该以教师为榜样，教师应当严格要求自己，作为学生榜样，带动学生养成良好的行为习惯。另一方面，树立学生榜样，选取有良好卫生习惯的学生作为卫生标兵，激励大家学习进步。

四、结语

学生习惯的养成还应当注意建立可行的奖励机制，通过奖励机制鼓励学生严格要求自己，争做卫生标兵，形成积极向上的氛围，推动农村学生良好卫生习惯的形成。

参考文献：

[1]赵国亮.学生行为习惯养成教育实践与探索[J].辽宁教育，2012（16）.

[2]张有政.浅谈初中学生良好行为习惯养成教育[J].中国科教创新导刊，2009（30）.