浅析提升高中语文教学趣味性的举措

杨璞

一、增强高中语文教学趣味性的重要意义

语文课堂立足于传统国学，是传承传统文化的重要载体，课堂教学是灵活而生动的，学生的学习也应是积极向上的。当年国学大师金岳霖、黄侃的语文课堂是极具特色的，学生置身于生动活跃的课堂氛围中，能积极有趣的学习知识，体会语文情感，教学效果事半功倍。受到应试教育的影响，当今不少教师仍在采用“填鸭式”的教学方法，注重对学生知识的灌输，忽视了学生的主观能动性，教学质量与教学效果无法满足学生自主认知的需要。

因此，高中语文教师有必要改变教学方法，增强语文课堂教学的趣味性，重视学生语文学习兴趣的培养，使学生能积极主动学习语文知识，健全学生的语文认知模式[1]。

二、增强高中语文教学趣味性的措施

1.促使教学语言更加精炼，营造趣味化的教学氛围

在传统教学视野下，很多教师从一开始讲课到课程结束都在使用固化的教学语言，教学语言毫无变动，学生的学习兴趣难以调动。教师要提高语文课堂教学的趣味性，要认识到语文是一门兼具知识性和人文性的语言学科，学习语文不仅能扩展学生的精神视野，还能陶冶学生的情操。教师必须改变教学语言，在课堂讲解中使教学语言具有多种变化，利用教学语言调动学生学习语文的积极性。

2.调整教学方法，调动学生的学习兴趣

在高中语文教学中，教师若长时间使用一种教学方法，学生会丧失兴趣。这就要求教师在教学中不断调整教学方法，能给学生的学习带来新鲜感。语文课堂教学的趣味性很大程度上源于教学方法的改变，青少年普遍有喜新厌旧的心理，教师只有不断调整教学方法，才能满足学生的心理需求，增强课堂教学趣味。

例如，在《兰亭集序》教学时，为了调动学生学习的兴趣，笔者采用了古人常用到的吟诵法开展教学，也就是引导学生集体进行吟诵，激发学生的学习兴趣，增強课堂教学效果。教师也可适时组织学生进行语文探究，包括自主性学习、辩论、表演、调查报告等活动，都能有效调动学生的学习兴趣，提高教学效率[2]。

3.充分挖掘教材，丰富课堂教学内容

教师必须依据教材开展教学，以课堂为阵地，指导学生获取知识、掌握学习方法、陶冶情操。目前，高中语文教材的文章多是经典文学作品，有着丰富的语言知识，十分有利于培养学生健康的语言审美情趣。这就要求教师在教学开展之前，深入挖掘教材，积极探求每一篇文学作品的价值和内涵，将文学之美传递给学生，以美的情感感染学生，使学生能够在语文学习中形成良好的人文素养，从而爱上语文，积极学习语文知识。

4.善于利用多种媒体，增强语文课堂趣味

在科学技术的引导下，智能手机、移动设备、电脑、多媒体白板设备、VCR、教学动漫等为语文教学提供了多种资源，使学生能从视听感官方面获得良好的教学体验，能有效弥补传统教学模式的不足，调动学生学习语文的积极性。例如，在讲授鲁迅先生的作品《祝福》时，教师可以引导学生从多个角度描述祥林嫂的形象，在学生描述完成后，教师可利用教学白板，向学生展示祥林嫂的写意画，学生在看到祥林嫂的写意画时，能获得良好的教学体验，学习兴趣将被有效调动起来。在课文讲解之前，教师也可以利用多媒体向学生播放《祝福》这部电影，这样不仅能增强课堂教学效果，更能让学生看到封建社会的腐败与黑暗，增强学生的情感体验。因此，在语文教学中，教师要善于利用多种媒体使教学内容更为丰富，使教学情景更为生动活泼，从而增强课堂教学趣味。

总之，语文作为国人的母语学科，在培养学生语文情操，增强学生语文学习能力方面有着重要作用。教师只有运用多种手段增强语文教学趣味，才能调动学生的积极性，提高教学质量。

参考文献：

[1]李晓杰.浅析高中语文教学的有效性[J].学周刊，2014（27）：80.

[2]王 兴.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（4）：32-33.