初一学生性健康教育的困境与对策

刘海霞

一、初一学生面临的性教育困境

1.学校性健康教育的完全缺失或不到位

笔者通过对广东省河源市二十几所初中学校进行的问卷调查发现：这几所学校的性健康教育，普遍存在以下这几个问题：①态度上遮遮掩掩，没能传递科学的性价值观。②内容上泛泛而谈，没能抓住几个重点，讲清楚透彻。③没有把家长纳入到学校性健康教育的队伍中来。而在深圳市宝安区十几所初中学校进行的调查也发现，除了大部分学校开设了心理健康课这一点不同以外，对初一学生开展性健康教育的情况没有本质区别。

2.初一学生的家长大多本身性教育知识缺乏或性教育意识不到位

很多家长面对孩子关于“我是从哪里来的”的这一性问题时，采用的是回避的态度，只有少得可怜的几份问卷告诉我们，有家长能用绘本、视频、生物书籍等耐心地解开孩子心中的谜团，并引领他们在成长的过程中进一步去寻找科学的答案。

二、针对初一学生性健康教育困境的努力与尝试

1.对初一新生，进行“青春期情感、性及自我保护”的系列课程

本学期，我利用每周一节的心理健康课，对初一新生展开了“青春期情感、性及自我保护”的系列课程。课程从课前的不具名问卷调查开始，然后针对问卷反映出来的问题进行备课，再借助图片、视频、电影等多种形式，给学生进行讲述、启发及引导。

2.对初一新生，邀請专家进学校，分性别进行性健康教育讲座

我们请来了区身心健康发展研究组的心理专家蒋雅丽、赖吉等老师，对初一学生分男女生，进行题为《善待幸福的权利》的讲座，从案例讲述中，告诉学生怀孕的真相、怀孕的影响、避孕的措施及重要意义、避孕失败后的自我保护措施等。

3.对初一新生的家长，由我及邀请的性健康专家一起，进行讲座

我们请来了性教育方面的专家焦喜凤、田春利等进校园，对小学、初中的家长，分年级地进行《如何与孩子谈性》的系列讲座，引导家长如何发现孩子的性发育、性需求及如何巧妙地通过一些绘本、电影、图片、视频为媒介，找到对孩子谈性的切入点，与孩子好好探讨如何保护自己的身体包括性器官，如何尊重异性不同的性价值观，如何预防性骚扰及艾滋病等知识与技巧。

三、收获与反思

1.学生的变化

刚开始跟学生提起青春期性教育的时候，6个班的学生无一例外地发出各种高声尖叫、怪叫、起哄的声音，面对这样的学生状态，我没有生气，而是平静地接纳、等待、继续我的课程。果然，随着课程的深入、专家讲座的渗透、家长性教育行动的配合，学生由开始的躲闪慢慢地放开，变得大方、自然、自信，及能与异性更好地相处。

2.家长的变化

经过系列讲座及沙龙活动，家长反映，自己对孩子的性健康教育意识增强，且对孩子的性健康教育方面的知识与技能得到提升。

3.师生关系及亲子关系的变化

据期末心理测评卷中“你认为本学期的系列性健康课程及讲座等对你有何正面影响”回答中，可以看出学生很感谢给他们提供科学知识、情感、态度、价值观的教师，更感谢给他们青春期理解、支持、答疑解惑的父母。学生普遍表示，他们将会更加愿意求助于这些教师及家长。

总而言之，初一学生的性健康教育还存在诸多困境与挑战，需要广大心理健康教育工作者及广大家长一起努力。而对初一学生开设性健康教育有针对性的系列课程，把初一学生的家长纳入对学生进行性健康教育引导的行列中来等，都是非常有效的措施。

参考文献：

[1]罗念慈，林文婕，史俊霞，等.深圳市坪山区中学生性心理、性心理健康状况分析及健康教育模式探讨[J].中国健康教育，2013（1）：76-78.

[2] 陶 林，张 玲.中小学性健康教育[M].北京：高等教育出版社，2015.