自主性学习视阈下高中计算机教学现状分析

罗雅丽

摘要：随着时代的发展，计算机教学得到越来越多人的重视，现在计算机教学课程已经成为广大师生关注的话题，面对高考的压力，使大多数高中生对计算机失去了兴趣，甚至没有了计算机课程上课时间，教师对计算机课程的忽视，使计算机课程得不到充分的重视。在新时代背景下，计算机真正的追求是每一位教师需要认真思考的问题，伴随着新课改的进行，现阶段高中计算机教学水平的提升是主要目标，通过对计算机有效现状分析、计算机在教学中的探索以及如何实计算机教学的有效性来对高中计算机教学现状的有效分析，探讨如何提高计算机教学水平，培养学生对计算机的实践能力以及自主学习的态度。

关键词：计算机教学；新时代背景；实践能力；教学水平

中图分类号： F272 文献标识码： A 文章编号：1009-3044（2018）18-0081-02

“传道，授业，解惑”是老师的本职工作，但是教学的有效性不仅仅使教师的教学水平来决定的，更不是单单依靠学生的接受的能力来决定的，他受多方面的因素影响。高中计算机教学结合《信息技术（必修）信息技术基礎》进行指导，课程要求通过对单元的学习，学生对加工工具的亲身使用，合理的运用以及表达。目前，由于计算机教学没有得到充分的重视，计算机的教学系统审视的不足，造成计算机教学面对着许多的困难。强化计算机教学势在必行。

1计算机有效教学的现状分析

在历史上的不同阶段，有效的教学被给予了不同的含义。在高中的课程改革中，有效教学是提高教师的工作效率，加强过程和目标的管理的现代化教学的理念。换而言之，在规定的教学时间内，教师合理的使用教材并运用教学设备，如何采用恰当的方式和方法，制造积极愉快的学习氛围，激起学生对学习的兴趣，促进学生可以自足的参与课堂互动、合作探究、获取知识，促进全面觉得发展。

近些年来，教育的机构对高中生进行了关于教学内容、方法、观念、建议能多角度的调查，计算机教学在当今的高中课程占领着重要的地位，但是在一些的调查中我们发现有一些学校教学理念的滞后、教材的老旧、没有相同的标准使教学得不到良好的效果，学习的效率低。存在的问题大致分为四个方面：

（1） 计算机教学在普通的高中教学中处于地位比较低下的状态，因为当前高校的招生制度并没有发生根本性的变化进入大学学校进行深造依旧是每个高中生的第一选择。“一切都有要为高考服务”的思想深入人心以至于在这个高考的质量是评估一个学校办学水平的时代中计算机教学不被重视，计算机教学没有发挥到它的真实价值。计算机教学的老师大多数是辅助教员，并不是专业的学科老师，这是与当代社会发展不符合的。

（2） 教学的内容没有合理化，学生对此存在误区。一方面，学生获得计算机知识的途径主要是来源与教学中老师的讲解，因此，推出新教材的推出对教师讲解计算机具有重要作用。另一方面，学生对于计算机的兴趣不是来源计算机的知识，更多的是来源对网络聊天、游戏、音乐、动画等娱乐项目的热爱，只要认为自己只要会微信、游戏、QQ就懂得了计算机的知识，将他认为是计算机的全部，但是涉及这门学科的知识就会发现大脑一篇空白。总而言之，学生并没有认识到自己的计算机知识较弱。

（3） 对教学设备的不合理运用。因为我国的经济发展不均衡以及学院众多等原因，计算机教学应该考虑地区差异并因地制宜。计算机课程因为教学地区的设备不同不能统一标准，而是要结合地区的实际状况来规定教学的目标，从而实现教学的有效性。

（4） 教师的水平、学生的素质以及教学目标的不匹配。师生的素质使和当地的发展相关联的，经济发展快速的地区。学生可以在很小的时候就学会如何操作电脑和使用多种计算机的设备，而在经济发展相对落后的地区中的学校对于基本的教学设备都不能配齐，所以我们要依据的当地的实际状况，在实现有效的教学目标上，适量的提升有条件的地区教学目标，这才是提高了教学的有效性。

2计算机在教学中的探索

在计算机教学过程中教师起到主要的作用。目的教学并实现有效的教学活动是课堂教学，所以教师应该是课堂的主导者、策划者，在计算机课堂应该更改传统的教学方式以及理念，教师应该以学生的实际情况出发，更多的关心学生在课堂中的自主活动的感受 ，换而言之，有传统的教学方式转向体验的教学方式的转变。另外，一个好的设计方案对教学是非常重要的，计算机教学应该是开朗的、动态的。不应该是僵硬的。因此，教师在课堂中要给学生多互动、多探索、多互动的空间。反之就将失去教师在课堂中主导的真正的意义，教师不应该以为的传授知识而不留给学生实际的操作能力。所以我们应该将教学与生活联系起来。第一，将生活导入课堂，在上课开始的时候，教师可以将生活化的情景设定问题，给学生留下的疑问使学生可以积极地投入课堂教学中去，教学的场景设计应该来源与生活，学生可以自然的进入这个场景教学中，这样不仅可以使教学变得直观、生动，激起学生对计算机的学习兴趣。第二，将课堂教学更加生活化。计算机教学应该与生活紧密相连，教师应该在生活中发现计算机有关相关联的问题，让学生可以怀揣着问题去看待事物，运用计算机知识去解决生活中遇到的问题，这样会使学生有更加深刻的印象。教师的课堂教学内容最好与学生所学的知识关联，与学生平时的生活贴近，书本的知识应该与生活相沟通，探索的实践活动应该由生活中的原型作为感性支撑并形成一种与生活相关联、生动的、开放的课堂教学。

3如何实现计算机教学的有效性

计算机课程已经规划进入高中基础的课程，并且渐渐的纳入进会考的考试科目，由此可见计算机教学的重要性以及操作性，但是如果要实现社会的发展需要有效的教学方式，所以必须着重关注以下几点：

（1） 课堂教学中设备需要改进和提升。如果没有和教学相关的设备是很难实现目标的，随着时代的进步，高中的计算机设备已经得到了改善，如果想要适应时代的发展，培育人才，还需要加强对计算机设备的投资。目前，国家正在大力的投入人力和物理在教育方面。地方的相关政府相应安排，使教育设备可以充分地投入课堂教学当中。

（2） 教师团队的建设应该得到高度重视，无论何时教师都应该使教育的主导者，所以教师的素养是影响有效教学重要因素。计算机网络在全国开始慢慢普及，是每个家庭不可缺少的工具，但高中并没有对计算机知识进行系统的教学，所以我们需要对教师的培养进行高度的重视，新老教师的交替来渐渐实现对教师团队的提升，并通过不同的审核的奖励制度来激起教师对提升本身的积极性，教师团队的素质是高中计算机水平的提升的关键。

（3） 对现阶段高中教学目标的制定，教学的有效性是指让学生学习到有用的知识来满足社会对计算机的需求。高中阶段设计到的计算机实践知识和理论技能，办公室的软件应该是高中的基础课程。目前教学目标实现是需要非常准确学生能应用到实际的计算机能力可以匹配，不仅仅是为了教学而教，而那时因为学生可以在学到的知识可以应用到实际中，使实践与知识相关联。如果学习到的知识运用不到实践中，导致实践与知识的脱轨，那么有效的教学将无法成功。

（4） 对计算机教学进行合理的评价。考核是教学中澳的评价因素，考核是从教学的目标繁衍出来的，考核的标准是引领教学的风向标，在目前的社会背景下，教师的“教”与学生的“学”有着紧密的联系，基础的知识应该由教师来进行讲解示范，学生运用学习到的知识展现在作品中是检验效果与策略的标准。因此，学生应该在实践中得到更多的体会和心得，在老师的指引下大会学生的自住型，高度关注学生的实践。

4结束语

目前，高中计算机教学仍旧存在许多不足的地方，例如教学设备、教师团队的整体素质以及教学的合理评价等方面。想要提升计算机教学的有效性，需要考虑全面的原因，从教学设备出大，重视提高教师团队的正式素质，最后以学生的实践结果为考核的评价主要因素来实现计算机的有效教学。通过对计算机有效现状分析、计算机在教学中的探索以及如何实计算机教学的有效性来对自主性学习视阈下高中计算机教学现状的有效分析。

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