网络存储与备份技术课程实验教学质量监控体系的构建与研究

侯加兵　吕家云　霍文强

摘要：随着课堂教学与实验、实践教学的深度融合，高校课程改革逐步向应用型人才培养目标转变，为进一步加强课程实验教学质量管理，构建一套实验教学质量监控体系显得尤为重要，本文结合实验教学实际，提出构建课程实验教学质量监控体系的具体内容。

关键词：高等院校；实验教学；质量监控体系

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）18-0016-02

1 引言

随着高等院校的改革步伐的加快，许多地方本科院校开始进行转型发展，从教学型本科院校向应用型院校进行转变，随之课程改革和教学改革工作开展也如火如荼，实验教学是整个教学过程中培养学生实践和创新能力的重要教学环节之一，也是培养应用型人才的重要组成部分，在人才培养过程中具有重要的地位和作用。构建全方位课程实验教学质量监控体系，对实验教学的全过程进行管理与监控，使实践教学质量与人才培养目标相适应，这是新形势下应用型高校研究正在研究的热点[1]。

2 存在的问题

网络存储与备份技术课程是一个典型的应用型课程，该课程主要注重学生的应用实践能力的培养。信息工程学院一直都很重视该课程实验教学工作，一方面加大實验教学硬件和软件投入，另一方面通过虚拟化仿真实践教学，实现课堂教学、实验教学、实践教学联动，真正调动学生的自主学习的能动性，使学生的实践能力得到了很大的提高[2]。当然，在取得成绩的同时，该课程实验教学管理也出现一些问题，具体表现如下：

2.1 实验教学管理不规范、过程跟踪不及时

目前开设的许多实验项目，只是根据教学大纲和课本上安排的实验，试验内容简单，过程单一，还没有专人对实验准备材料、实验内容进行管理和审核，实验项目缺少规范化管理。

实验教学没有建立过程跟踪机制。教学检查一般只有期中和期末两次，一到教学检查，教师经常临时补材料或造材料，结果出现实验材料与实验内容不符、实验报告批改不及时、实验进度跟实验进度表不一致等现象，严重影响了实验教学质量。

2.2实验教学质量管理不到位

虽然信息工程学院经常组织校内外专家对实验教学材料、实验教学内容进行审核，网络工程教研室也定期组织实验教学观摩课并对实验教学进行研讨，另外还选出一些学生信息员对实验教学老师进行评价。但仍存在一些问题，如专家不能及时对实验内容和实验过程进行监控，同行评价可能出于情面导致评价结果不能真实反映实验教学的实际效果，学生评价也是选部分学生代表进行评价并不能完全反映学生评价的全面性和正确性。

2.3 实验设备管理不全面、设备维修不及时

网络存储与备份技术课程实验教学用到的设备基本上都是网络设备，部分设备价格较高，易损坏。虽然目前信息工程学院网络管理员对网络关键设备进行编号、登记和管理，但对许多非关键网络实验设备和仪器未进行归类、整理和保管，经常出现实验材料丢失现象，直接影响到正常的实验教学工作。

形成以上诸多问题的原因很多，如何从根本上解决这些问题，必须要建立网络存储与备份技术课程实验教学质量监控体系，实现对实验教学管理规范、实验过程及时跟踪、实验质量到位和实验设备全面管理，这样可以有力地保证实验教学的效果，提高实验教学质量[3]。

3 构建课程实验教学质量监控体系的具体内容

3.1规范化管理实验项目，建立实验教学及时跟踪机制

网络存储与备份技术课程实验教学项目数量大，内容丰富，实践性强，为提高实验教学质量和教学效果，需要对实验项目准备工作、内容、过程进行全面的规范化管理，并通过一系列的措施对实验过程进行跟踪，保障实验教学的正常开展和质量的稳步提高[4]。具体有：

1） 加大实验项目材料审核力度、加强实验项目管理手段

实验材料主要包括试验教学大纲、试验教学进度表、试验内容、教案等，成立由校内、外专家、教研室主任组成的评审专家组对试验材料进行现场和网络评审，主要是对实验教学内容进行审核。

其一：试验项目内容是否主次分明，是否注重新技术、新应用引入

网络存储与备份技术课程实验教学涉及的知识较多，很多试验采用验证式为主，很少注重在试验项目中引入新技术和新应用，在审核材料时对于主次不明试验材料提出整改意见，材料很差的要求重新整理。要求开设与当前新技术、新应用及市场需求密切相关的实验教学内容，避免出现“实验教学与当前新技术严重脱节”的现象。

其二：试验项目内容侧重典型案例的实验教学和实践教学

网络存储与备份技术课程强调培养学生的实践动手能力，在审核试验项目时，侧重综合性和实践性强的典型案例项目开设，通过典型案例项目能够帮助学生更易理解重难点知识，提高学生解决实际问题的实践动手能力，真正将所学知识运用到实际，从而达到培养应用型人才的教学目标。通过研究和设计创新案例不仅可以启发学生的创新思维，还可以进一步增强自身的创新意识、创新应用和创新能力。

2）加强实验项目编制工作，设制“实验项目卡片”、编制“实验项目汇编”、制定“实验教学进度表”和“双向考勤表”是实验项目管理的常规办法，根据课程的实际需要制定适合本课程的实验教学管理内容。

其一：细化实验项目卡片内容，包括实验室名称、实验项目名称等内容。项目卡片综合反映了实验项目的全面情况，是实验教学管理必不可少的基础资料。

其二：编制详尽的实验项目汇编，实验项目汇编亦称实验教学一览，它是课程实验项目开出情况的汇总，也是实验教学在某一时期实验项目建设的规划，全面反映一个课程实验教学的情况。

其三：规范实验教学进度表，实验教学进度表是指一个学期中拟开出的教学实验项目安排计划，内容包括课程名称、实验项目名称等，实验教学进度表是检查实验教学和计算实验教学工作量的依据。

其四：加强双向考勤表管理，双向考勤表是指在实验过程中实验教师和实验学生双方都要签名的一种表，起到约束双方的作用，主要内容包括实验名称、实验室名称、使用设备情况、学生签名、实验教师签名等。

3）建立实验教学及时跟踪机制

实验教学及时跟踪机制是指对实验教学材料准备、过程和结束进行全方面的信息搜集、处理与反馈系统，为实验教学管理和实验教学决策提供依据。

实验教学准备阶段：检查实验教材、讲义、实验指导书和教案材料是否齐备，管理人员根据实验教学进度表进行实验项目任务下达，教师填写实验项目任务书，学生预填写实验报告。

实验教学过程阶段：管理人员通过实验教学调查表方式，让学生信息员对实验教学过程进行记录，主要包括教师对实验严谨度、学生的实验记录和分析以及实验结果。

实验教学结束阶段：教师要对学生的实验结果进行审核并签字，有错误的要重做；学生要按规定清理场地，检查仪器设备状态，经指导老师同意后，方可离开实验室，如发现问题，要及时上报处理[5]。

3.2 建立全方位的实验教学质量管理

质量管理是实验教学管理体系的有机组成部分，是提高网络存储与备份技术课程实验教学质量、实现培养网络工程专业高素质人才目标的重要保障[6]。

1）建立实验教学评价机制

科学的评价机制十分重要，在日常的网络工程专业实验教学管理过程中经常性地开展实验教学进度表评价、实验教学大纲评价、实验教学教案设计评价等对实验教学的诸多环节的评价实验监控。

2）完善实验教学各项管理制度

加强实验教学管理制度建设，严格规范实验教学秩序，实验教学教师不得随意减少或调整实验教学内容，如实填写实验项目下达任务书，认真批改实验报告。

① 加强实验教学信息管理

优质可靠的信息是科学决策的重要依据。要建立健全由学生信息员、网络工程教研室主任、信息工程学院实验教学督导组组成的自下而上的实验教学质量监控信息网络，学生信息员收集学生对实验教学的情况，力求获取第一手的资料，以便于及时准确地掌握实验教学的动态信息，教研室主任可以提供实验教学秩序情况、教学计划的执行情况、学生实验课程的成绩等，信息工程学院领导可以深入实验教学课堂现场，检查实验计划执行情况、实验内容实施情况以及实验教学效果情况还可以通过学生座谈会、实验教学工作例会、教学期中檢查以及设置的信箱等多种渠道或途径，及时了解和掌握实验教学运行过程中的各类信息，为实验教学的监控提供基础数据。

② 建立课程实验教学督导组，完善课程实验教学督导监控

成立信息工程学院督导组，充分发挥教学督导组的督导作用，协助实验教学主管部门制定实验教学质量评价标准，通过期中教学检查、实验报告抽查、主持召开实验教学座谈会、深入毕业论文（设计）答辩现场等方式有重点地监控和指导实验教学进程，评价实验教学质量。

除此之外，通过网络方式进行实验教学评价活动，采用专家评价、同行评价和学生评价三种组合方式，实验教师不仅不知道专家、同行和学生评价情况，就连最后的评价结果也以保密的方式提交实验教学管理部门负责人处。

学校依据实验教学质量监控体系指标对实验教师进行综合考评，作为实验教学工作量计算和绩效工资发放的重要依据，可以从根本上改变“干多干少一个样”的尴尬局面，大大提高了网络存储与备份技术课程实验教学管理水平。

3.3 加强实验设备统一管理、登记入册，及时维修或更换已损坏的设备

网络存储与备份技术课程实验设备较多，部分设备比较贵重，易损坏，试验设备管理工作显得非常重要。要对实验设备全部进行编号、登记和管理，对一些关键实验设备和仪器进行保管，定期地进行维护，一旦这些试验设备出现问题及时进行维修或更换，保证实验项目的正常开展。对于实验辅材管理，也要经常进行归类和整理，在实验项目下达前进行实验辅材清点和准备工作。

4 结论

通过对网络存储与备份技术课程实验教学质量监控体系的构建与研究，提升实验教学管理水平、提高实验教学质量、增强学生实践能力和应用创新能力，为培养网络工程专业高素质人才目标的实现提供重要保障。从实验教学管理角度来看，树立高水平的实验教学管理理念，根据就业需求开设相应的实验教学项目，开设一些综合性强、适合社会需求的创新型实验项目，调动教师实验教学积极性，提高实验教学管理人员工作效率和管理水平。从培养高质量应用型人才的角度来看，研究如何把网络存储与备份技术课程实验教学项目的开设与网络行业需求实践内容紧密联系起来，如何把学生培养成社会真正需求的应用型人才，促进网络存储与备份技术课程与社会实际应用需求相结合。从长远的角度来看，希望将网络存储与备份技术课程实验教学质量监控体系建设经验向信息工程学院推广，甚至向全校推广，提升全校实验教学管理水平，提高全校实验教学质量，促进全校专业建设向应用型和实践型转变，加快学校向应用型大学转型。

参考文献：

[1]李玉海，刘润清，赵晖，等.材料类专业实验教学质量监控体系的构建与实践[J].当代教育实践与教学研究，2018（4）：91-92.

[2] 仲云才，张宏成.高校体育课程教学质量监控体系的构建与实践[J].苏州大学学报（自然科学版），2007（4）：88-91.

[3] 陈子辉，史津，陈培奇.高校本科实验教学质量监控体系的构建[J].天津城建大学学报，2014（10）：297-301.

[4] 叶辉，程备久，胡文友，等.高等院校实验教学质量监控体系的构建与实施[J].高等农业教育，2005（10）：40-42.

[5] 张健.药学专业实验教学质量监控体系的构建与实践[J]，化工高等教育，2010（4）：55-60

[6] 李丽，白东清，谭照君，等.关于构建实验教学质量监控体系的思考[J].佳木斯职业学院学报，2018（2）：211-213.