高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略

马绒绒

摘 要：要想很好地实施高中数学新课程，培养学生自主学习能力是必不可少的。要培养学生的自主学习能力，可以采用改进教师的教育思想、激發学生的学习兴趣、改进教师的教学方法和学生的学习方法等措施。

关键词：自主学习；学习方法；高中数学

学生的自主发展是新课程极力倡导的。如今高中数学的知识面越来越广，而学好数学不仅需要课上当堂吸收，更需要学生自己课下对知识进行归纳总结。因此，学生的自主学习能力必不可少。

一、拓宽学生的数学思维

从初中的学习状态转变为高中的学习状态，这对于学生是一个思维跨越的过程。高中数学学习难度增加，学生学习的负担较重。在这样的压力下，如果教师只注重一味灌输知识而不帮助学生跨越到高中的思维方式，就会影响学生归纳、总结等各种思维能力的发展，进而导致学生难以吸收理解高中数学知识。因此，要想培养学生的自主学习能力，突破学习思维障碍是首要的。帮助学生突破思维障碍，应从以下几个方面着手。

第一，教师应深刻理解自主学习的精髓所在，这是培养学生能力最重要的一环。教师应以学生为主体，充分考虑学生的思维能力，采用学生都能接受的教学方式，并在平常的教学中渗透自主学习思维。

第二，培养学生在没有指导的情况下独立思考的能力和勤于动脑的习惯，使学生能在遇到问题时利用已学习的知识去独立解决问题。

第三，让学生学会举一反三，把课堂学到的公式定理等放到具体情境中深入理解，并严抓学生的学习笔记。学习笔记有利于培养学生更严谨的学习习惯和概括能力，让学生在课下遇到问题时靠自己的笔记解决，从而巩固学到的知识，使学生自主学习的想法根深蒂固，取得事半功倍的效果。

二、教师应激发学生学习数学的兴趣

1. 让学生树立明确的目标

思想教育是教学的基础。教师要充分利用数学家的故事来引导学生树立远大志向，培养学生积极进取的思想，使学生原本的惰性思维在潜移默化中得到改变，陶冶学生的情操，使学生的学习动力越来越大。

2. 与学生建立和谐的师生关系

高中数学学习需要学生的兴趣、情感、意志的共同作用，是艰苦的脑力劳动。只有各个方面同时配合才能提高学习效率。教师要与学生建立融洽的关系，营造良好的课堂氛围。在学生遇到问题时，教师要给予帮助，在困境时给予学生鼓励，在课堂上是学生的的良师，在课下更是学生的益友，培养学生良好的学习心境和学习情绪。

3. 探索各种课程资源，教学手段多样灵活

教师要对教材深入理解，广泛收集与课程有关的材料。根据教学目标和内容，灵活利用各种课程资源，创造更加贴合学生实际的情景，让学生在课程推动下从被动吸收知识转化为主动学习知识。教师要巧妙地利用资源将抽象的数学知识变得更加贴合实际，使学生先掌握课程要点，再在生活中体会到学习数学的乐趣。

三、培养学生学习的自信心

只有学生积极参与，教师的各种教学活动才能顺利实施。学生是学习的根本，教师应让学生尝到成功的甜头，进而鼓励学生探索更广泛的领域，解决更多的问题。教师还要保护学生的独立思维和见解，欣赏学生不遵循常规的思维方式。教师不能只注重自己既定的教学方法，更应让学生有积极参与、突破常规的能力，从而深入挖掘出学生的潜力。自信心是学生通向成功之路必备的条件，也是学习中重要的非智力因素。教师要帮助学生树立正确的学习目标，同时鼓励学生攻克难关，不断进步。教师应深刻了解学生的能力，对于学生能独立完成的教师尽量不插手，从而让学生体会到通过自己的努力而取得成功的喜悦，不但锻炼了学生的自我学习能力，而且增强了学生的自信心，让学生在以后的学习中更有勇气及能力克服困难。教师要给学生充分的自我观察、分析和思考的时间，同时让学生对相互之间的不同看法进行分析探讨再作出自己的判断，给学生更多合作学习的机会，使学生的视野更广阔，对知识的理解更加全面，使得学生在被肯定的过程中建立强大的自信心。

四、结束语

数学教学中提高学生的学习成绩不是最关键的，最重要的是培养学生的自主学习能力。教师要教会学生学习方法，发挥学生自身优势，培养学生的学习能动性，建立和谐的师生关系，从而不断提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]蔡国武.浅析高中数学教学中的自主学习[J].未来英才，2016（10）：16.

[2]张婷.高中数学教学中自主学习能力的培养[J].教育界，2015（20）：104.