浅谈犬的记忆、 遗忘与强化

于 娜

在警犬技术工作中,如何提高警犬技术工作水平,更加合理科学地进行警犬的训练和使用是关键。先进训练工具和设施在警犬训练中的应用,固然是科学训练和使用的一种主要手段。但不可忽略警犬的记忆能力对训练和使用带来的影响,对提高警犬工作水平,也同样具有重要意义。

一、犬的记忆、遗忘

我们经常听说某人洗了脑,其实是在说这个人有了新的反射。“洗脑”是说改变一个动物原来已学的东西。“洗脑”的一种方法是制造一个恐怖气氛,使动物感到惧怕万分并产生绝望,而此时出现一个“慈善者”帮它顺利脱险。巴甫洛夫遇到过这样一件事，一次他所去的地方发大水,大水渐渐进了他的地下实验室，在实验室里有几头正在被他训练的犬。犬在笼子里装着,犬笼和天花板齐高。水逐渐升高，犬也只好沿笼壁向上爬,犬快爬到天花板了,水仍在迅速升高,面临溺死,这时一个人把它们救走,转危为安,那几头犬几乎把以前所学的科目都忘记了。另外一种“洗脑”的方法比较温柔,即在一段时间内不再给犬某种剌激(如有目的地长时间停训),仍能达到“洗脑”的效果。训导员对犬的动作不作任何反应,或者反复施于同一剌激而丝毫没有强化的意思,犬的反应也会消失。这样的消失会不会持久,就由犬自身条件反射的强度和巩固情况来决定。这种消失反射以后还会出现,但肯定也会再度消失。比如,当一头受训犬在训练过程中,由于训导员的粗暴对待,使犬产生较强的抑制,训练无法进行下去,以往的做法通常是更换训导员、训练地点、训练物品等,目的是使产生超限抑制的犬在较为缓和的环境中将较强的抑制记忆消退遗忘。但在训练的过程中,遇到相同的条件刺激或同一地点，曾经的超限抑制将重现，只有通过长时间的多次重复训练才能使原来的抑制遗忘,这种因果关系在我们的训练中会经常遇到。

上述事例说明犬具有较强的记忆能力以及记忆能力对犬造成的影响，犬的记忆是指犬对其自身经历过的事物,接受过的刺激或从事过的活动,都会有一定程度的印象。其中有一部分作为犬的个体经验,还会保留较长的时间,有的记忆内容虽然暂时遗忘,但在一定条件下可以得到恢复。犬具有各种灵敏的感受器官和发达的分析综合机能,它能对外界事物的各种基本属性作出准确的感觉和感知。在警犬训练中,训导员是犬最主要的复杂综合刺激者。犬不仅能对训导员的声音、手势、行为等较为客观的剌激作出准确的感知和反应,而且犬对于训导员的情绪、情感(如紧张、害怕、焦虑、不满、愤怒、愉悦、兴奋等)和一些下意识的行为表现(如在鉴别训练中对所求物的关注等)以及环境气氛等也能很好地感知并记忆，并作出积极的反应，同时也会在犬的大脑中留下记忆痕迹。

记忆是犬的一种基本心理活动现象,没有记忆,犬就不能对周围事物进行分辨和确认。诸如行走、奔跑等各种运动技能,没有记忆的作用,犬也不可能完成和发展。对于警犬训练来说,没有犬记忆提供的经验,犬就没有可能完成各个科目的训练。可见没有记忆,就没有犬个体经验的丰富和积累,也就不会有其个体的进一步发展,更没有警犬训练和使用的可能。犬的记忆也是工作犬某种工作能力的形成以及犬的一种好的或坏的习惯养成的基础和前提。警犬任何科目能力培养通常都分为3个阶段,即建立对口令和手势的基本条件反射阶段、条件反射复杂化阶段、环境复杂化阶段。工作犬能力的形成、巩固都是以前一阶段训练为基础的,有了犬对前一阶段内容的记忆,才能为顺利进入下一阶段训练提供条件。

犬在不断记忆的同时也在不断遗忘，犬的记忆主要是以过去感知事物的具体形象、体验过的情感、操作过的动作为内容的记忆。犬的遗忘是受时间的推移和其他记忆痕迹的干扰和抑制造成的,导致犬记忆遗忘的原因是多方面的。首先,训练时间段的选择会对遗忘产生影响。警犬训练的最佳时间段是在早上和晚上两个时段。原因之一是由于早晚训练犬不易于疲倦,并且有相当的兴奋性,另一个重要的原因还在于这两个时间段犬大脑的觉醒程度及兴奋程度有利于犬的记忆形成,有助于犬对训练科目内容的保持,记忆内容不易遗忘。其次,从德国心理学家艾浩宾斯著名的遗忘曲线,可以认识到：记忆的内容随着内容的逐渐延长而减少,具有自然衰退的特性。遗忘是动物在其学习过程中的一个必然现象。再次，引起犬记忆内容遗忘的直接原因：一是负强化手段给犬造成的神经抑制对犬的记忆有较大的影响。如刚受到训导员打骂和训斥的受训犬,如果训导员不调整犬神经状态直接训练，犬则可能对训导员的口令、手势不分化,如“坐”的口令,犬则可能会做出卧下的动作。这是由于犬的神经过程过分地紧张于训导员可能对其进一步做出的惩罚性动作，而导致犬的注意力分散,对训导员其它口令或手势“心不在焉”,以至于使一些犬本来十分熟练的动作,同训导员的命令联系错误或联系不起来。二是犬已经形成的多个条件反射之间,即记忆的内容之间,由于神经活动的扩散与集中规律,相互诱导规律运动特点,相互干扰而导致遗忘的发生。这种情况出现的前提是犬已经形成了条件反射，但不巩固。

二、强化与犬的记忆、遗忘在训练中的关系

正是由于犬有记忆和遗忘的心理过程，在训练和使用中的强化手段必须时机得当。强化是指在暂时联系形成过程中,条件刺激必须与无条件刺激在时间上反复结合,条件反射的建立和巩固是无条件刺激强化的结果，是通过对一种行为的肯定或否定,从而使行为得到重复或制止的过程。强化划分为两种类别:一种是正强化,另一种是负强化。正强化是用给予某种刺激来减弱内驱力,即正强化是能够使犬的行为重复发生的行为。而负强化是消除某种剌激来减弱内驱力制止犬的行为重复发生。其基本功能：一是它使犬的某些行为永久保持，一旦犬的某些行为长时间得不到强化,那它的某些行为能力也就会逐渐遗忘消退。二是能使犬的某些不良行为得以遗忘消除(即负强化)。负强化强度不够,犬的不良行为不但难以消除，反而还会发展成痼癖行为。

在犬的训练中，受训犬听到训导员奖励性语言(声音信号),会表现得格外活泼兴奋,这是因为该声音信号引起了犬对信号的实质性强化(食物、散放、抚拍等)的记忆；同样,训导员斥责性的语言,会引起犬对负强化手段的记忆,由于惧怕从而致使犬兴奋性下降,“情绪”低落,对训导员“避而远之”。“犬善于察言观色”正说明了犬的记忆作用，促使犬在训练中去做某些行为或者不去做某些行为,回避不利。训练中，训导员要善于利用和注意分析犬的记忆特征,对于不利训练的犬的瞬时、短时记忆,要有针对性地予以防止,避免再次出现而导致形成不良长时记忆。对犬已经形成的不良长时记忆要注意引导犬遗忘,长时记忆并非是永久记忆，在诱因(引起长时记忆的因素)长期没有出现或者通过训导员使用强化手段及时纠正，长时记忆可以逐渐被犬遗忘或转化。例如:某些初训犬有随地捡食的习惯,这就是一种不良长时记忆。纠正的办法是：训导员事先在训练场地摆好食物,随后故意带犬经过,只要犬对地上的食物有嗅闻表现,就立即下“非”口令并伴以强负强化手段予以禁止。经过几次变换场地重复上述训练,犬便形成“乱捡食物会受惩”的长时记忆,从而完成长时记忆的转化。

在训练中，不同的强化手段和方法对犬的记忆、遗忘有明显的现实意义，强化手段、方法使用得当有利于培养警犬的警用品质和提高警犬的工作能力，并能在训练中使犬较快的形成条件反射，如在训练中适当的使用连续强化手段。连续强化手段是对每一次犬作出的反应都给以强化。其正效应体现在两个方面:一是能使犬的条件反射行为建立较快,这在幼犬的训练过程中表现更为明显,如在训练犬跳障碍时,倘若你对犬跳过去的行为给予及时连续强化(食物或物品),它才能保持重复跳越的行为。如果犬跳过障碍后你不及时给以连续强化,犬的重复性行为就不会保持，训练其他科目也是一样。在训练中,只有受到不断强化的行为才能形成一种记忆痕迹联系行为,而只有形成记忆痕迹联系行为的机体、条件反射才能得到巩固。对于条件反射形成较快的犬来说,如果没有受到连续强化,不管它的感受能力有多强，其所形成的记忆痕迹也难以保持,即犬的条件反射形成以后能否得以巩固或稳定有赖于强化的连续性。在训练中,使用连续强化手段不当,容易出现负面影响,主要表现是:对被实验的个体行为持续较长时间的连续强化，突然终止这种反应与强化的关系,其结果会给犬的某些行为造成异常现象，尤其是犬的条件反射形成初期,这种反应会更加明显,譬如在鉴别训练初期,条件反射尚未形成或巩固的时候,应对犬的每次正确反应都给予连续强化,受到强化的行为结果会得以加强和记忆,并对气味联系的反应表情也会更加明显。而一旦对犬的行为结果不再连续强化,犬对气味联系的反应行为的记忆就会越来越弱,直到遗忘消失。

在训练中，训导员在服从性科目或使用科目的安排和巩固性复习训练时要注意使用强化手段。对犬正确的动作和好的表现应及时适当地予以奖励，对犬的错误的动作，不良的行为应及时予以纠正和禁止。这是由于同训导员建立了亲密依恋关系和某种默契的受训犬，能够对训导员奖励性强化手段产生兴奋,对惩罚性强化手段产生抑制。这种神经活动过程有助于犬记忆的保持,令犬对训练科目内容形成更加深刻的记忆。一方面,奖励性强化手段能够引起犬神经过程兴奋，继而使受训犬接受训练的积极性提高，增强犬的“信心”，犬对训练内容形成深刻的短时记忆，几次重复训练后犬就可以顺利地形成长时记亿，另一方面，在使用正强化手段的同时，训导员也要大胆使用负强化手段，及时纠正和禁止犬的不良行为。另外，运用负强化矫正犬的不良行为要根据犬的状况逐步加大强度。犬具有忍受挫折与痛苦的耐性,如果负强化强度不够，犬的毛病不仅难以矫正,而且还会使犬的毛病形成顽癖行为。因此运用负强化手段要体现严厉性、惩罚性等特点,以便达到运用负强化手段的目的。

强化手段、方法运用是否恰当，强度是否适当，时间是否及时，对犬的记忆和遗忘都具有实际意义，对犬良好习惯的养成、警用素质的提高有密切的关系。不同的强化可促进犬有选择的记忆和有选择的遗忘，对科学、正确、高效的训练警犬具有重要的意义。