中职体育教学中学生终身体育意识的培养

甄孝海

摘 要 本文研究的主要目的是明确教育改革下，中职体育教学模式改革的重要性，通过提出一些改革的策略来提升当前学生终身体育意识，进而的推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，教学模式的改革应从科学有效的教学模式、对学生进行必要的理论思想教育、完善教学评价机制几方面入手，通过对当前中职学生终身体育意识的培养开展上述几点改革，能在一定程度上提升中职体育教学的整体水平。

关键词 中职体育 终身体育 意识

中图分类号：G718 文献标识码：A

0前言

素质教育中体育教育是其重要的一环，体育锻炼可以是学生强健体魄，历练学生的精神品质，使学生可以得到全面发展。在体育教学中，其教学内容不仅仅可以全面促进学生身心发展、增强体质和传播体育精神，还可以通过体育的传播对学生进行思想品德渲染。随着素质教学的不断发展，我国教学机制逐渐步入新的轨道，加强终身体育意识的培养可以促进学生的自我发展与社会责任的培养。因此，本文此次研究的内容和提出的策略对丰富我国中职体育教学模式改革的内容具有理论性意义，对指导当前终身体育意识培养的改革方式具有现实意义。

1终身体育意识的培养的价值

终身体育产生于20世纪六十年代，随着我國的经济不断的发展，人民的生活水平和文化程度不断提高，亚健康的身体状态出现在各个年龄的人们身上，人们越发认识到体育运动在生活中的作用。在我国体育的不断发展下，终身体育意识对于学生的成长和社会建设都起到了良好的促进作用。终身体育意识要从青春期开始培养，只有健康的身体才能更好的保障生活和学习的正常进行，全民运动的趋势已经势不可挡，提高体育锻炼意识，才能有效的促进我国国民健康指数。

2影响中职学生终身体育意识培养的因素

2.1学生心理因素

在中职教育时期，学生处于身体发育逐渐成熟阶段，成长步入青春期，女同学在体育学习和实践活动中积极性落后于男同学。女同学在参加体育活动的过程中会有许多害羞的顾虑，担心动作做的不标准出丑而不敢去尝试，另外也因为身体性特征的约束，害羞去做一些体育活动。体育活动的发展是由于学生对于体育活动的喜爱，而不是从强身健体的角度去做运动，这也严重影响了学生对学习体育的积极性。

2.2教师教学态度

教学在进行体育教学的过程中，教师自身的性别、年龄、以及教学方式也会影响到学生学习体育的积极性，从而导致了体育课程的整体教学质量。根据相关的教育机构表明，终身体育意识的形成决定了体育项目技艺的高低，体育教师的标准化教学决定了学生对体育意识的培养。在学生体育运动中，教师如果进行亲身指导，并与学生一起进行互动，学生会觉得自身得到重视，从而在体育活动中更加卖力，期望得到表扬，体育不仅仅是锻炼身体的运动，也是师生之间情感交互的桥梁。

2.3体育教学方法的选择

体育教学模式有很多种，其最终母的都是为实现教学目标和培养学生终身体育意识。体育教学模式有利有弊，弊端的本身含义就是使体育教学的发展受到了制约，在特殊的教学理论教育下进行学习，没有给予学生自主发挥的空间。因此在教学的过程中，要结合教学内容采取多样化的教学模式，使学生有独立的自我展示空间。教学内容也是影响教学效果的原因之一，学生在单一的学习体育运动中会逐渐失去学习兴趣，所以在体育意识培养过程中，要制定丰富多彩的教学内容，师生之间的要保持互动，增强学生对体育意识的培养。

3培养学生终生体育意识的策略

3.1科学有效的教学模式

要从学生的角度出发，制定相应的中职体育课程内容，全面调动学生对体育的学习积极性，使其了解体育锻炼对自身健康的作用，教师要多多讲解体育锻炼的各种方法，宣扬体育文化精神。在进行体育教学之前，教师要对教学内容进行反复的斟酌，从中职学生的年龄特点、性别差异和兴趣爱好出发，制定出了适合学生科学成长的教学内容。在中职教育读书的学生都处于青春期，好奇心强、求知欲强，对一切事物都保持的新鲜感，依据这种状况下，合理的组织体育竞技比赛，可以提高学生的终身体育意识，充分的调动了学生学习的积极性。

3.2对学生进行必要的理论思想教育

在对中职学生进行实践体育教学过程的同时也要对学生进行理论思想教育，在理论知识中，通过对体育各项运动的规则了解，来加深对终身体育意识的认识。体育知识包括很多方面，如功能性、保健性、专业性等，通过对体育知识的全面认识，明确终身体育意识对身体健康的重要性，让学生从格本上认识到体育运动的意义。

3.3完善教学评价机制

随着我国教育的不断发展，学生需要德智体美全面的发挥，中职体育教学之所以没有得到足够的重视，其最主要的原因是，体育成绩没有收录到最终的期末考试中去。因此，中职学校需要完善教学评价机制，在学生评价过程中采取多样化的评价方法，例如：过程性评价、形成性评价、相对性评价等多个评价方式结合。在最终期末考核中，将体育有效的记录进去，在考核学生的体育知识同时，也要有效对体育教师进行工作评价，使终身体育意识在教师与学生之间相互交汇。

4结论

通过文章的分析和研究得知，中职体育教育教学模式的改革是推动终身体育意识培养的需要，同时也是促进学生全面发展的需要。基于此，本文提出了相应的几点建议：科学有效的教学模式、对学生进行必要的理论思想教育、完善教学评价机制。本文研究中提出的几点建议，主要围绕影响中职学生终身体育意识培养的因素，从而才能更好的提升其自身的综合素质，这对新时期中职体育教学的改革和创新具有重要的意义。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学法和更为有效的教学模式，作为中职阶段的体育教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。

参考文献

[1] 李先建.浅谈体育教师培养大学生终身体育意识的策略[J].体育世界（学术版），2017，23（11）：16-17.

[2] 谢安.关于完善高校体育教育教学培养学生终身体育意识的探讨[J].运动，2017，21（21）：14-25.

[3] 沈泉平.浅谈阳光体育背景下高职学生终身体育意识的培养[J].青少年体育，2017，24（07）：12-28.