探讨如何在高职英语教学中提升学生的跨文化交际能力

曾真

摘 要 本文对高職英语教学环境以及发展状态进行简单阐述，说明其中存在的问题并指出提升高职学生英语跨文化交际能力的必要性。从教学实践出发讨论提升学生跨文化交际能力的方法，希望本文能够为高职英语教学的发展提供帮助。

关键词 高职英语 跨文化交际能力 就业

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

高职教育以培养学生职业能力为主要教育目的，使学生发展出适合于某一工作岗位的职业能力、实现就业，是高职院校教育有效性的评价指标。英语是各高职院校普遍设立的专业，目前，新型教学方法的应用以及教育改革使高职英语教学得到了进一步 的发展，但其中尚存在一些问题，值得我们进行深入的思考和探索。

1高职英语教学概述

1.1高职英语教学中存在的问题

高职英语不同于高中英语和大学英语，高职英语更重视培养学生的职业能力，即英语作为职业能力的一部分，与学生的专业或者未来职业规划相结合。这意味着高职英语教学拥有着非常明确的目的性。但事实上，在英语教学过程中，高职英语对学生职业能力发展以及学生就业能力的巩固作用并不强，很多高职院校英语教学仍囿于课本，学生仍困在单词、语法和句型的学习当中，久而久之，学生对英语学习的兴趣衰退，英语教学质量也很难提升。

1.2提升高职学生英语跨文化交际能力的必要性

跨文化交际指的是在应用外语的时，不仅在语言基本构成方面符合外语应用规则，在语言习惯、语言的文化方面也符合外语规则，即在应用外语时抹去文化差异造成的语言应用上的差异，真正到外语与母语之间的自由切换和无差别交流。这实际上正是高职英语教学应实现的教学水平，也是高职学生未来就业应具备的英语语言能力。从跨文化角度进行英语教学，需要对英语学习内容和学习环境进行全面改善，有助于提高学生的学习兴趣，也是解决目前高职英语教学困境的策略，有必要在高职院校广泛推行。

2在高职英语教学中提升学生跨文化交际能力的方法

2.1创新英语教学内容突出跨文化主题

跨文化交际能力的基础是对英语语言国家文化的理解，对这些国家社会生活形成认知、熟悉并且能够理解很多特殊的语言环境下特定语言的意义，例如，英语短语：It rains dogs and cats，释义为“倾盆大雨”而非“大雨淋湿猫和狗”。这些短语必须在教学中与跨文化语境相结合，才会被学生熟悉和牢记，因此，高职院校英语教师应积极创新英语教学内容，突出这些跨文化主题。在目前高职院校应用的英语教材基础上，增添教学内容包括英美国家概况、社会和历史以及一些英美文学作品等；要根据高职学生的英语基础和认知特点恰当地选择一些通俗易懂、便于理解的教材，同时利用多媒体等多种辅助教学手段，通过图片、视频等方式加强学生对跨文化交际的理解，让学生能够熟悉西方国家的风俗礼仪和交际习惯，了解西方的价值观念和思维方式等。

2.2构建跨文化交际课堂环境

语言文化产生于生活，然后又应用于生活，形成独特的语言习惯，这意味着，跨文化交流即是对英语语言国家生活习惯和语言文化的理解和掌握，只有长时间的身临其境，才会得到这方面的锻炼。高职院校都是中国学生，为数不多的英语教师无法为学生在校园内创造与英语国家社会等同的语言环境，但是，教师可以在课堂教学中，努力构建跨文化交际环境。例如，利用多媒体创造英语语言国家视听环境，在学习有关于人类环境的英语文章时，播放BBC自然动物频道的视频；在学习“如何接待外宾”时，播放跨国企业商业谈判视频等。培养学生接触这些视频的习惯，并且在课堂上多应用这些视频，不仅可以有效提高课堂引入的效率，也能够为学生创造跨文化交际的基本语言环境，为学生后续学习营造良好的氛围。除了常规化的课堂基本教学之外，英语教师要不断创新教学方法，为学生营造良好的跨文化交际课堂环境，引导和鼓励学生积极参与其中，共同改革和创新课堂教学方法，以此来弥补传统教学过程中存在的弊端。

2.3组织学生参与各种跨文化交流活动

学以致用是高职英语教学的最终目标，对于学生来说，英语作为职业能力的一部分，应在日常的职业发展练习中得以提高，因此，高职学校要通过组织各种跨文化交流活动来加强学生跨文化交际的参与意识，要为学生提供跨文化交际的环境。比如通过让学生参加英语角交流活动以及组织学生参加英语演出和文化艺术活动，或者安排一些外国留学生与本校的学生组成联谊会，让学生多与不同文化背景的人进行跨文化交流，这种直接的交流方式是学习外国文化最有效的途径，能够提高学生对于英语文化的认同感和跨文化交际的兴趣。

3结语

无论是对教学内容进行创新，还是营造跨文化学习氛围，都离不开英语教师的努力，高职院校英语教师教学能力越强，对学生跨文化交际能力培养的方法越多。因此，应不断提升英语教师的教学能力，尤其在跨文化交际能力培养教学方面，可以组织教师进行研讨会、跨校学习等，促进教师的教学能力提升；此外，高职院校还应重视教学资源的开发，例如，与外资企业形成合作，为学生提供英语语境下的实习机会等，这些都能够促进高职学生英语跨文化交际能力的提升。

参考文献

[1] 黎阳.高职学生跨文化交际意识培养研究[J].英语广场，2018（04）：122-123.

[2] 魏岚.跨文化视域下的高职英语教学研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（04）：110-111.

[3] 刘芳.高职英语教学中学生跨文化交际能力的培养途径[J].海外英语，2018（01）：123-124.