浅谈小学作文教学

徐君香

摘 要 伴随着新课改的深入推动，小学教育面临更加严峻的挑战。其中，作文教学是小学语文教学中的重要环节，小学作文教学关系到学生语言组织能力、文学素养提升等，需要教师在新课改的背景下把握主要要求与准则，改善传统教学弊端。文章将着重分析小学语文作文教学的问题和有效性策略，旨在实现小学语文作文教学的创新发展。

关键词 小学作文 教学 策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A

1小学作文教学

作为我国小学语文教学中的重要组成部分，作文教学是锻炼学生语言表达能力，培养学生写作能力的重要环节。随着新课程改革进程的不断加快，解决小学语文作文教学中存在的问题，提高小学语文作文教学的质量，提升学生的语文能力，成为小学语文教师的教学任务。

作文写作是指通过文字表达某一特定主题内容的叙述方法，作文的形成是写作者经过深思熟虑后，用有序的逻辑及语言进行的一种表达。在小学语文教学中，作文写作作为一项重要课程，对小学生培养阅读习惯、思维能力，训练表达及写作能力具有重要作用。在当前的小学教学现状中，普遍存在着学生抵触写作文、一提到作文作业就感到头疼的问题。究其本源，主要是学生们缺乏写作兴趣与信心、缺乏写作素材及写作技巧，导致学生们没有意愿去写作文、不知道写什么、不知道应该如何去写。因此，教师应当注重培养学生的写作兴趣，引导学生留心观察生活、从生活点滴中积累写作素材，同时帮助学生掌握写作方法及写作技巧。

2当前小学语文作文教学存在的问题

2.1作文缺乏感情

新课程标准要求小学生的作文要与现实生活紧密联系，并表达出自己的真情实感。而小学阶段的学生在心理成熟度、生活经验、智力水平等方面处于发展阶段，其思维和表达方式都不成熟，所以其作文存在一个比较普遍问题就是缺乏感情，作文空洞，表达方式和语言单一，没有真正起到作文写作的初衷，对小学生思想和感情的培养起不到任何作用。

2.2作文形式单一，缺乏新意

语文教师要通过合理有效的方法对学生进行引导，否则学生作文会出现形式单一，缺乏新意的现象。在互联网时代，小学生很容易在网络上找到自己需要的写作模板，并通过简单的改头换面变成自己的作文，语言和结构千篇一律。另外，小学作文命题方式单一也是造成学生作文差的原因之一，单一的命题作文忽视了对学生口头能力和思维能力的培养。

2.3作文内容空洞，脱离实际

艺术来源于生活。同样，作文也离不开生活实际与实践，脱离现实的作文就是无源之水，言之无物，没有说服力，没有生命力。现在的教学方式（如脱离学生实际的命题作文）导致学生的天性被遏制，作文也只是凭借课本和网络上的东西生编硬造，脱离实际，没有实质内容。

3小学作文教学的有效策略

3.1加强阅读训练，拓宽学生的知识视野

素材是学生进行写作的前提，只有掌握丰富的写作素材，才能让学生“言之有物”，而阅读是学生获得丰富素材的基础，因此，小学语文教师应该加强阅读训练，提供大量的阅读材料，不断拓宽学生的知识视野，为学生进行写作奠定坚实的基础。在日常教学活动中，小学语文教师可以根据学生的知识水平、理解能力以及兴趣爱好等，向学生推荐一些书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，从而丰富学生的写作材料。同时，小学语文教师可以积极开展阅读活动，让学生根据所读文章进行交流和讨论，从而提高学生阅读的积极性，提升阅读效率。

3.2贴近生活，让作文教学更富有深意

真实情感是写作文必备的情感基础，要想写好语文作文，必须要学会从生活中寻找新的写作灵感，而不是一味钻在书本中啃教材。例如，教师可以带领学生到校园内，甚至郊外去寻找灵感。当需要写一些人物类型的作文时，可以走进社区，采访一些爷爷奶奶，或者叔叔阿姨等。通过这样的方式，让学生能真实感受到，自己需要写的具体是什么内容，有更清晰的写作思路。教师要鼓励学生留心观察生活中的人物和事物，积累写作材料；培养学生定期写日记的习惯，把生活中感兴趣的事物能够及时记录下来，作为写作中的素材。在观察事物的同时，教师还要培养学生的思考能力，针对生活细节产生独特感悟。生活中的姿态千千万万，学生只有学会真正地感受生活、领悟生活，才能写出富有深意的作文。

3.3运用多媒体，拓展写作思维

小学教师应该改变传统守旧的思想，紧随时代发展的步伐，在课堂教学活动中，合理应用多媒体技术，帮助学生理清写作思路。举例来说，根据写作要求，为学生提供文字、图片、视频等资料，比单纯口述的效果要好，而且有利于提高写作兴趣。另外，在网上下载一些优质的范文进行讲解，有利于学生掌握一些写作技巧，学习多种修辞手法，促进写作质量和写作技能的不断提升。比如，在写一篇关于季节的作文时，如夏天，如果单纯凭借小学生的思想是无法完善整篇文章的。对此，语文教师便可以加强应用多媒体技术，从网络中下载有关夏天的美景，或者利用多媒体为学生构建一个教学情景，让学生身临其境，身边有鸟语花香，有湖泊河流，有微风阵阵，如此才能在无形中激发学生的写作欲望。当然，这种教学方式符合新课改的基本要求，符合时代发展的需求，能够让小学生在作文写作中真正抒发自己的情感，为文章锦上添花。

3.4注重鼓励，提高学生的写作积极性

很多情况下，教师对学生的评价，对学生而言非常重要。小学阶段学生的学习能力有限，这时候的心理承受能力也比较差。若时常被责怪或批评，则学习积极性与动力便会大大降低。学生在作文学习中若犯错，教师不应该一味批评，而是耐心引导，让学生能感受到教师的关怀，重拾学习的自信心。教师在对学生的作文评讲中，需要有针对性指出文中的不足之处，同时应对学生写得好的地方进行表扬，提升学生的自信心。

4结束语

综上所述，小学作文教学是语文教育领域中十分重要的一部分，作文水平能够有效反映学生对于语文知识的综合应用水平。进行作文教学和写作训练，对于学生提升整体语文素养非常重要。在当今的小学作文教學中，教师应用注重有效性教学策略的运用，以促进小学生实现更好的发展。

参考文献

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[2] 杨晴雨.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].学周刊，2018（01）：143-144.