高职学生思想动态调查分析研判及机制探索

蒋旭波 朱勤

摘 要：随着历史的进步和时代的发展，思想政治工作环境正在发生前所未有的变化，思想观念的多元化，意识形态领域的新情况，增加了高职学生思想政治工作的复杂性和艰巨性，文章以嘉兴职业技术学院为例，对高职学生思想动态进行了问卷调查，根据调查结果分析研判，认清高职院校学生思想政治工作的特点和难点，对开辟学生思想政治工作的新思路和新对策有一定的现实意义。

关键词：高职学生；思想动态；分析研判；机制探索

高职院校的学生是国家经济发展的重要人才资源之一，其成长、成才、择业、就业受到政府与高校及社会各界的广泛关注。在新形势下，高职院校学生思想动态研判工作面临着特殊的情况和问题，本文通过对笔者所在学校的调查问卷进行分析，根据高职学生的思想特点，研究高职学生思想动态研判机制和动态管理机制，以及时、准确地把握学生思想动态，提高思想政治教育的前瞻性和针对性，促进思想政治教育的制度化和规范化。

一、思想动态调查形式及方法

本次调查通过对其他兄弟院校进行实地走访和对笔者所在学校参加座谈会、主题班会的学生发放问卷等进行思想动态调查。本次调查问卷发放的对象涵盖了不同年级、不同专业、不同性别的学生，问卷共由30个问题组成，涉及大学生思想政治、学习态度、心理健康等方方面面的情况，对各类问题进行了混合编排。问卷中的所有问题都提供选项，有单选和多选之分。

二、高职学生思想动态调查分析

（1）大部分的学生学习动机明确。大部分学生对未来有自己的规划，即获得知识是为了在将来能找一个好工作，只有少部分学生学习毫无目的性，只是为了打发时间，摆脱空虚。

（2）学习动机和学习习惯有待进一步加强和提高。超过半数的学生认为外界消极诱惑太多，导致其学习动机不强。也有学生认为自身原有基础和习惯不好，导致失去学习动能。

（3）学生要有一定的自我调节能力。大部分学生认为得不到教师和同学的肯定是因为自己还有很多不足，并表示会继续努力，而少数学生情况糟糕，一旦得不到肯定，就自怨自艾，消极对待，甚至自暴自弃，对于这种情况，学校也应该引起重视，班主任要及时发现，并引导学生正确对待。

（4）大学生心理状况以及应对压力的能力普遍较好，但也存在个别学生经常失眠以及发现自己有心理问题也拒绝寻求帮助的现象，这些学生正是我们要重点关注的对象，教师要及时发现并帮助学生渡过难关，促使各类矛盾得以化解。

三、高职学生思想动态研判及机制探索

1.建立大学生思想动态信息工作会议制度

思想动态研判会议定期举行，由领导小组成员通报大学生思想动态，对重大思想动态进行研判，对出现的问题进行研究解决，并拟订下一阶段思想动态的关注重点。每次会议要形成会议纪要，做到开会有效率、有效果，及时报送分管领导和上级主管部门。

2.建立月度重点人群排摸化解制度

除了关注高职学生思想观念、价值取向、焦点问题、学习情况、就业工作、职业生涯规划等外，应重点对特殊学生群体进行研判，注重人文关怀和心理辅导，加强一线辅导员及思想政治教师的心理咨询师考证的投入。尤其是对五类（学业困难、经济困难、心理问题、生理疾病、就业困难）学生的关注和帮扶，任何一类学生出事，那可能就是大事情，因此从新生入学的心理测试开始，学校就要进行彻底排摸，锁定重点人群，进行重点关注，由班级心理委员、班主任、辅导员、专业教师多层面地进行动态信息跟踪，重点对他们帮扶或整治，对于确诊心理有疾病的学生，联系学生家长，建议医院治疗。根据五类学生的特点，分别对其进行帮扶和引导。

同时，学校还要对有宗教信仰的学生给予重点关注，班主任要了解信教学生的情况，尊重学生、爱护学生，同时严格按照国家的相关政策给予正面引导，禁止其参加非法宗教活动等。

3.建立公共卫生安全、突发事件、消防逃生应急预案

针对公共卫生安全、突发事件、消防逃生，学校应建立应急预案，健全预警机制，最大限度降低危害，确保学校师生员工的生命与财产安全，保证正常的教育教学生活秩序，要做好研判工作的有效性和针对性，提出解决对策。针对重大传染疫情，要做到及时上报、有效控制，并通过宣传橱窗、校园网等提前宣传卫生防疫知识；对于消防逃生，应提前宣传灭火器的正确使用方法及做好逃生演练，同时防止发生踩踏等事故。

4.有效处理高职学生思想动态问题并及时归档

完善大学生思想动态的研判、处理及材料归档程序。教师要及时梳理掌握动态信息，做出总体评估，对存在的问题、可能发生的问题作出研判，提出初步的工作思路，着重分析研判中排查出的重点领域和难点、热点问题，向相关部门提出解决的建议和意见；要掌握大学生思想的深层次趋势和动向，在处理的过程中要及时记录，并做好归档和存档工作，为以后类似的工作提供参考及经验的积累，同时不断地总结经验和不足，以期更有效地做好思想动态研判工作，帮助学生健康快乐地成长。

对于高职学生的思想教育问题，学校要高度重视，提倡全员育人，高职学生思想动态研判工作，不单单是某个部门、某个教师、某些问题学生的事情，而是全院都要动员起来。我们常常会觉得思想教育工作是辅导员的事情、班主任的工作，跟专业任课教师毫无关系，其实对于学生来说，教师影响着学生的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时用自己的良好品质与精神气质去感化学生，逐渐培养学生的独立人格，让他们形成正确的“三观”。

此外，教师在传授基础知识与基本技能时要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好地接受、吸收与利用。

综上所述，思想政治工作者要深入了解学生，了解相关问题产生的原因，分析高职学生思想变化的轨迹，有的放矢地开展思想动态研判工作。高职学生思想动态研判工作不是单一的“流水线”，不是写个报告就行，而是一项长期、系统的工作，思想动态研判工作之间互相联系，缺一不可，只有做到了上述各小点，才能保证思想动态研判工作健康、持续、有效地进行，才能将工作真正落到实处。

高校是人才聚集的地方，担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。 因此更應该改变过去单一的以“三期大学生思想动态研判”为主的工作模式；提出全方位、多层次、全员关注的高职学生思想动态研判机制，有助于高校辅导员在实际工作中深入贯彻落实以人为本的教育理念，顺应学生的禀赋，挖掘学生的潜能，全面促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]栗红侠.大学生思想状况调查分析与对策[J].党史文苑，2010（8）.

[2]刘海波.当代大学生思想状况调查及对策研究——赤峰学院大学生思想状况调查报告分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010（12）.

[3]李晓阳.大数据视域下青年思想动态管理的变革与创新——基于国内外相关研究成果分析[J].中共山西省委党校学报，2016（3）.