基于“慕课”时代的教育模式

印长磊　时俊杰

摘 要 从2012年的“慕课元年”到十九大习总书记提出要加强网络教育，从以“教”为主导到以“学”为主导教育理念的转变，随着信息技术的快速发展，教育模式的改革逐渐看到了在信息爆炸的时代他应有的方向。本文围绕着MOOC及其引发的“慕课”教育理念、教育形式的转变，提出了自己对于现时代教育应有的模式看法和观点。

关键词 MOOC 教育模式 双线教育

1 MOOC风暴的掀起

MOOC这个术语是2008年，由加拿大学者戴维·科米尔等提出来的，用于描述一门网络课程《关联主义和关联的知识》。

MOOC这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光，很多教育家希望MOOC可以成为教育改革的助力器，推动教育改革进程。2012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。 Coursera、edX、Udacity等具有很大影响力的慕课平台的供应商纷起竞争。

中国反应很快，2012年，国家启动“精品视频公开课程”项目，同年国防科技大学发布“梦课”；2013年，北京大学、清华大学加入edX，上海交大、复旦大学加盟Coursera，清华大学发布“学堂在线”，并与北大开展合作；2014年，教育部“中国大学MOOC”、上海交大主管的“好大学在线”上线。

2慕课之于社会需求

MOOC为什么这么火？他是信息化社会的一个必然产物，信息化改变了我们的生活中的方方面面，其中包括我们的学习习惯，MOOC除了是技术革新带来产物外，对于当今社会他也有其存在的需求。

2.1高等教育的主要矛盾：供给侧

虽然现在大学每年都在扩招，但仍然满足不了学生和家长对于好老师好学校的需求。奥巴马说过： “我们清楚一位好教师能够使教室中所有学生的终身财富增加25万美元；一位好教师能使家境贫困的孩子摆脱现在的生存环境，实现自己的梦想。”有一个现实中很形象的例子：一个人带着自己的家人去北京协和医院看病，他的朋友问他，中国那么多医院，为什么跑那么远来协和看病，他说“来到协和，我家人的病再看不好，我就死心了”同我们的教育一样，每位家长都希望给自己的孩子最好的教育，尤其是艺术，体育等特长生，更是希望师出名门，而MOOC平台，正是汇聚了一流的大学，一流的老师。这也是我要讲的第二个原因。

2.2 MOOC平台的建设囊括了好的大学，好的老师以及知名企业的赞助

MOOC为什么会汇聚这么多的牛人呢？首先不排除国内外知名大学，知名学者对于教育变革的迫切需求。IBM首席执行官路易·郭士纳说过： “当MIT把它的全部课程免费放到网上时，你认为会发生什么？如果这件事还不足以触动世界高等教育系统，那我就不知道什么会触动它了。”

同时MOOC平台能够吸引众多的企业投资，是因为平台潜在的巨大商机即培养人们的生活学习习惯（支付宝，滴滴打车都是很好的例子）即可获得巨大的消费群体。在信息爆炸的时代，想要获取信息太容易了，如何能够提高关注度，抓住渴望获得知识的“消费者”才是关键，而MOOC平台就是一个很好的平台，目前MOOC平台上挂出来的免费课程都是基础类课程（也就是我们大学生在大学学习的相关课程），如果想要进一步深入学习，深化自己在某一领域的认知和技能，使自己能够适应并胜任日新月异，科技飞速发展的社会新型岗位，MOOC平台上有付费课程，也就是所谓的私博客，微专业等。

2.3社会对于网络课程的需求

以计算机为基础的信息技术、数据技术和人工智能的出现，使得我们（孩子的家长）不知道怎样应对不确定多元化的明天。未来二十年的时间，60%的职业要消失，又会有更多新的职业诞生，我们今天用学校里12年的时间，或者加上大学4年学习时间，然后把人生分为工作和学习两个阶段，已经不行了，没法应对变化的未来，我们到底应该怎么办？

习主席在十九大中提到：我国高等教育的专业设置比例失调，与产业结构不一致，特别表现在现存的专业设置已无法满足第三产业发展对人才的需求，并提出，要加强网络教育，这是党和政府的报告里第一次提出来网络教育。

3 MOOC平台的演化发展

有了上面的分析我们不难想象，由MOOC借助MOOC平台衍生出来的SPOC（私博客）、微课程、微专业等各种以网络平台为基础的网络教育。SPOC和微专业等相关网络教育都是收费的，微专业都是现在最前沿的最热门，发展最快的相关领域的知识技能，相比较于MOOC里面免费的课程教学，即公共基础课程的教学，SPOC和微专业更像是进阶班课程。

3.1 MOOC基于企业

完成相应的MOOC课程的学习，可以获得相应的证书，或者是去相关知名企业面试、实习的机会，也为学校吸收更好更高质量的学生，为企业培养更优秀的对口人才提供了更广泛的平台。“例如”：MOOC纳入美国“教师培训系统”、教师可免费获取Coursera认证证书；Coursera与美国退伍军人事务署合作，为退伍军人提供一张免费认证证书兑换券；Udacity有自己的科技行业的职前商业培训；edX与Linkedln合作开展职业教育；提交Coursera相关课程证书及成绩，直通百度面试绿色通道等等。企业通过慕课为自己输送人力资源。

3.2 MOOC基于学位教育

基于慕課清华大学开设了“数据科学与工程”专业硕士学位，2016年报考人数近400名，近100名同学顺利入学开始就读，招录过程基于研究生入学考试、在线课程学习成绩、综合面试审核。在校就读期间的全部课程都是基于MOOC的混合教学，MOOC师资队伍是来自多个院系融合的相关专业顶尖学者，全过程的学习与实践相融合，课程实践平台包括：阿里巴巴，百度等在内的，学堂在线MOOC平台的投资商。

慕课已经越来越融入我们的生活进去，伴随着慕课的平台及相关网络课程平台的成熟，我们的教育教学模式不可避免的被“慕课”浪潮反卷，必然与实体课堂相融合。这或许是网络课堂取代实体课堂的一个过程，但就现阶段而言，两种课堂的融合是一种必然趋势。

4双线教学模式

双线指的是从课上到课下，从线上到线下，线上即网络上，可以是微信平台，可以是MOOC平台等基于网络的教育平台。

当代主流教育理念，以学为中心：

前苏联心理学家列·维果茨基的建构主义理论认为，学习的过程是一种质的变化，一种主动建构的过程，而不是被动的刺激。苏珊·A·安布罗斯在其所著的“聪明教学7原理”一书中指出：学习来自学生的所思所想，并且仅仅来自学生的所思所想。教师只有通过影响学生对学习所做的事情，才能促进学生的学习。我们不难发现，学生要想获得知识，一定要自主的去学习，自己去建构自己的知识体系。而戴尔的经验之塔更形象则更加直观的反映出这一论断（如图1）。

学生在学习的过程中，参与度越高，吸收的或者是能够掌握的知识就越多。传统的教学中，学生要做的就是听讲，阅读，看图片，而通过这些方法，学生或许连一半的内容都无法吸收。而现代的教学模式，包括翻转课堂，对分课堂、混合式教学等等，则是更多的将关注点放到了学生的主动学习，以及知识的吸收转化上。不管是哪一种教学模式，在基于“慕课”以及由“慕課”衍生出来的网络平台的时候，我们都可以将教学分成两条线来牵引。实体课堂这条线路，既然是提高学生的参与度，那我们就应该使学生充分的融入到整个教学环节，包括课前、课上及课后。而学生的参与方式随着网络的平台的逐步完善，也变的更加丰富多彩起来，即丰富了学生获取知识的渠道，同时也提高了现在大学生对于学习知识的兴趣，将网络教育这条线穿插在实体教育体系中，即满足了教育者对于教育的监督和管理，同时也更大程度的提高了学生的自主参度与自主学习热情。随着网络课堂的发展，实体课堂与网络课堂的结合方式也会越来越多样化。

5大“慕课”时代引起的思考

在信息爆炸的时代，教育不缺手段，缺思想，学习者不缺教学资源而缺乏学习的深度。我们应该为教育创造良好的学习生态，生态这个词现在往往伴随健康、美、和谐、可持续等等。而给生态前加个定语学习，我想这也应该是我们教育改革的方向。

参考文献

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[2] 刘霞.大数据时代慕课在基础教育领域应用的思考[J].基础教育研究，2014（09）.

[3] 刘彩侠，赵丽杰.基于可持续发展视角下的MOOC前景探析[J].继续教育，2015（09）.

[4] 赵迪，李德显.浅谈MOOC在我国高等教育发展中的应用[J].吉林省教育学院学报，2015（31）.