走进诗歌艺术境界，一击必中解诗做题

祝颢睿

独白：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。在诗书的海洋里，在考题的磨砺下，我逐渐悟出了诗的真谛，明晰了书的精华我明白，诗书不仅是语文学习中的加分项，更是心灵的滋养。

爱好：阅读、写作、钢琴

目标高校&专业：

南京师范大学/汉语言文学

子夏說君子，“望之俨然，即之也温，听其言也厉。”

何为君子？我想，浸淫于经典之中，受八方思想而能坚守情操之人可以称得上是“君子”。从小我便熟悉经典，尤爱诗词。杏花微雨的绵密情思，棠梨初煎的唇齿留香，灞桥杨柳的离别伤感，大漠孤烟的雄浑苍凉，都是诗词给我的直观感受与恒久记忆。

我迷恋诗词的铿锵节奏与饱满情感，在语文应用中凭借“语感”也能轻松过关。

进入高中，我逐渐感到语文学习不像之前那样轻松，尤以诗歌鉴赏为甚。用以前积累与直觉不假思索的方法已全不适用，运用常见的古诗文答题方法与技巧效果也不理想。

经过对历年高考古代诗歌阅读题的探寻，我开始结合自己的经验和搜集到的方法，通过做题的增多和感悟的加深，我找到了一条适合自己的诗词之路：既不是全凭直觉，也不是只靠规律，而是在理解诗意的基础上，从更高的角度进行升华。

诗中图景现眼前，理解诗

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”诗歌鉴赏也是如此。学好古诗词，做好古代诗歌阅读，首先要从总体把握诗歌的特点，立足整体进行分析。

旧“诗”不厌百回读，熟读深思子自知。大声朗读总能给人最直观的感受，对更具音韵美的诗词尤为如此。古人作诗极注意对不同声母、韵母、音调的不同运用，也因此被称为“用声音作诗”。鉴赏诗词也需要“用声音解诗”，通过把握音律，进行深层次的情感感受。在做古代诗歌阅读题时，在脑海中默诵，用音韵分析，不失为一个好办法。

意是关键。在高中诗词学习过程中，一味欣赏直观表层之美是不可取的。要真正读懂作者情感，还需字斟句酌。实际上，古诗词虽机变朦胧，但与古文有很多相通之处。掌握常见的文言实词，同诗中意象进行组合，疏通诗意，便能把自己的理解建立在更深层次上。

所谓“诗中有画，画中有诗”，通过诗意“身临其境”，便能与作者产生共鸣，从而更好地认知情感。在日常练习中，可以口述诗意，也可以通过改写提高理解能力。

锤炼文字与学诗，一举两得寻乐趣

在学习诗词过程中，我们总会有兴之所至跃跃欲试的冲动，每当此时，我会将脑海中的诗写下来。写诗是一种创作，在这一过程中我们有机会熟悉诗词的意象与手法，也能体会到诗家真情、产生共鸣。无论是作诗还是改写，都是一个提高写作水平的好方式。最初，我是仿写名篇，而后慢慢寻找自己的风格，努力从诗歌写作中汲取诗歌鉴赏的技巧，寻求乐趣与进步的统一。

分类归纳明类别，每类细节要明确

学习诗歌，从宏观方面把握意象、手法的同时，也要进行适当且必要的分类。如根据诗歌风格，可粗略分为明健与悲凉两大类；根据诗歌内容，可分为叙事诗、抒情诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、送别诗、悼亡诗、咏物诗、讽喻诗几类。

不同类别的诗，我们要多归纳总结常用意象、手法和常见情感，进行多方位多角度的知识储备。这需要我们在各种学习资料的基础上不断分析、融会贯通，平时做题时也要有意地积累。

掌握了这一“规律”，看起来陌生又不尽相同的古代诗歌阅读题也能找寻到共同点，发散思维，达到“一见如故”。

紧抓关键点，挖掘有效线索

对诗歌鉴赏进行整体把握的同时，也不可忽视对题目的具体分析。

诗歌题目。题目是诗歌的眼睛，题目中的关键词有时概括诗歌内容，有时揭示诗歌线索，有时奠定感情基调，把握诗题，能够达到“一叶知秋”的效果。

诗家词汇。诗歌和古文有同亦有不同，掌握好文言实词固然重要，但有时遇到特殊句式用词也不能失以慌乱。经典名句“红豆啄残鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，便自成体系，是独一无二的“诗家语”。面对诗家词汇不宜钻破牛角尖过分解读，用自己觉得最舒服的方式顺势理解即可。另外，也可以通过读经典读物《笠翁对韵》《龙文鞭影>等来积累韵律和典故。

诗歌意境。意境由多个意象汇聚而成，是作者用丰富的情思创作的广大图景。把握情景关系和意境特点，可以突破语言屏障，迅速触摸作者的内心世界，走进诗歌艺术境界，一击必中而解诗做题。

“黄河走东溟，白日落西海。逝川与流光，飘忽不相待。”诗歌鉴赏，重在积累，重在感悟，重在坚持。在深刻分析手法与情感的前提下，真正领会作者感绪从而达到对自身的升华，才是对诗歌最大的尊重，也是做好古代诗歌阅读题的利器。