幼儿园教学中的语言艺术

陈虹羽

摘要：语言是表达一个人内心想法的最直接方法作为一名老师，语言更是一个传达知识的重要的工具，也是一个老师教学的最基本要求。幼儿园是学生们学习的最初阶段，这个时期的教学对幼儿的成长与进步有着非常大的影响，所以在幼儿的教学中，老师要特别重视自己教学语言的运用，要不断的改变自己的表达方式，并且能够通过艺术性的语言表达来提高课堂的教学效率，改变课堂的教学效果。所以在幼儿的教学中，老师不仅仅要注重自身知识的储备，同时也要注重课堂上语言的运用。

关键词：幼儿；教学；教学语言；问题；策略

中图分类号：G613.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0226-01

老师的教学语言简单的来说就是能够在一个具体的条件下，老师能够有一个非常明确的教学任务，并且能够根据具体教学对象灵活运用自己的语言进行教学，让学生们能够在短时间内有所提升。在课堂的教学中午无论是进行知识的讲授还是和学生们进行一定的交流，老师都需要借助语言这个桥梁。所以语言是老师传达信息的一个重要的载体，也是一种艺术。所以在幼儿园的教学中，老师要更加注重自己言语的应用，提高幼儿的教育质量。下面我简单谈谈幼儿教学中教师语言运用存在的问题以及幼儿教学中教师的教学语言艺术。

1.幼儿教学中教师语言运用存在的问题

1.1 忽略语言的艺术性。

很多老师由于受到传统教学理念的影响，在教学中容易将更多的重点放在知识的传授上，认为教学的重点就是能够让学生们掌握更多的知识，所以老师在教学中忽略了教学语言的使用。幼儿处在一个敏感时期，很多幼儿老师由于学历不高，教学经验不足，所以在语言的使用上存在很多的不足，并且忽略了教学语言的艺术性，影响了幼儿的学习。

1.2 师资力量薄弱。

现在很多幼儿教师都是经过阶段性的培训上岗的，在这样的情况下，幼儿园的师资力量就相对薄弱一些。老师没有储备深厚的专业知识，也没有大量的教学经验，导致很多老师在课堂上都是想起来什么就说什么。幼儿处在一个爱动爱闹的年纪，这个时期的孩子不喜欢受到约束，所以老师在管理起来有很大的困难。老师遇到这样的情况非常容易不知所措，因而忽略了自己言语的使用，也就非常容易出现语言暴力，影响幼儿的成长。

2.幼儿教学中教师的教学语言艺术

2.1 关注幼儿的身心的健康发展。

在幼儿的教学中，老师要利用语言艺术，促进幼儿的智力开发过程高效发展，有效的激发幼儿的求知热情和对新知识的探索欲望，并且能够有效的提高幼儿的语言水平。所以老师要重视语言艺术氛围的构建，加强幼儿的知识能力的培养。老师要通过积极的语言教学内容，以有效地手法和细心的培养教学内容，潜移默化地将幼儿的身心和健康教学放到首要任务，不断培养幼儿学习新知识的热情和信心，鼓励幼儿的日常积极活动，让幼儿积极的参与和讨论。良好的语言气氛，能够让幼儿有一种积极的学习心态，并且能够帮助幼儿制订有效的学习计划，在幼儿遇到困难和复杂的知识点的时候，老师要更换教学方案，及时做出有效地评定和措施，帮助幼儿走出困境，利用语言艺术，感染幼儿，激发幼儿的学习意识和主动性，引发他们的情感共鸣，全面提高幼儿的智力水平。

2.2 运用幽默风趣的语言进行教学。

课堂教学语言要生动形象，栩栩如生。教师要善于用形象化的语言把抽象的概念具体化，深奥的道理浅显化，枯燥的知识趣味化，以加深学生对知识的理解和记忆。有经验的教师之所以受到学生的欢迎，就在于他们不仅能以理服人，还能紧密结合教材，绘声绘色地描述事实、人物，灵活恰当地运用提问、比喻、对比、描述、夸张、比拟、情景启发等方式，以生动的语言把复杂的东西简单化，善于运用机智风趣、诙谐幽默的语言增强教学的表现力，做到言之有物、言之有据、言之有理，掌握分寸，恰到好处，寥寥数语，妙趣横生，既活跃课堂气氛，又使学生在笑声中接受教育，印象深刻。如果教师的语言枯燥乏味，颠三倒四，夸夸其谈，华而不实，则势必影响课堂有限时间的充分利用，影响教学效果。

2.3 为幼儿构建良好的学习环境。

幼儿园是幼儿的另一个家，营造一个良好的、和谐温馨的生活学习环境对于幼儿语言教学至关重要。在幼儿语言教育教学过程中，构建良好的师生关系，培养宽松的生活学习环境，有利于激发幼儿的想象力。幼儿阶段是培养创造力和创新意识的最佳时期，教师要善于做好引导和启发工作，充分激发每一个幼儿自由想象的空间，依据幼儿的合理需要和实際能力有针对性地开展学前教育教学活动，开发幼儿的各种天赋和潜能，把营造良好学习氛围和环境当作重要教学教育目标来抓。在日常交流与教学过程中，教师要坚持使用普通话，有意识地将学过的语言知识融入幼儿的交流过程，帮助幼儿理解、消化。同时，教师要抓住幼儿的兴趣点，围绕兴趣，展开语言教学。

在幼儿的教学中，老师一定注重语言的艺术性。老师要通过幽默风趣的语言为学生们营造一个良好的学习氛围，促进学生们积极主动的进行学习和生活，从而促进学生们的健康成长。

参考文献：

[1] 王民君.论幼儿园教学的非语言艺术[J].《华中师范大学》，2006.

[2] 蔡秋兰.浅谈幼儿园教学的非语言艺术[J].《教育》，2015.

[3] 谭秀鸾.浅谈幼儿教师的语言艺术[J].《基础教育研究》，2012.

[4] 江左.浅谈幼儿教师的语言艺术[J].《吉林教育》，2015.