小学数学应用题教学研究

王朝云

摘要：小学阶段是学生学习教的启蒙阶段，是学生教育的基础时期，对于学生今后的学习教育有重要影响。小学数学作为小学阶段学生学习的基础课程，也是学生在以后的生活工作中所必备的一种技能，有着重要作用。应用题是小学数学的重要内容之一，也是数学教学重要难点，贯穿于小学数学教学的始终。在小学数学应用题的解答上，不仅需要学生掌握单个知识点，更需要学生将各知识点融会贯通、综合运用，对于学生的学习要求极高。本文首先对小学数学应用题教学中出现的问题状况进行简单的介绍，然后重点对小学数学应用题的教学策略进行研究，以供大家参考。

关键词：小学数学；应用题；问题状况；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0163-01

在小学数学教学过程中，数学应用题一直是一个重要的组成部分，对学生具有重要的教学作用，通过数学应用题的教学研究，有利于学生对数学知识的实际适用能力的提高，培养学生的素质和能力。应用题是教学环节中引导学生理论联系实际的关键，是培养学生解决实际问题能力的关键。在教学中培养学生熟练解答应用题的能力、正确地解答应用题的能力一直是广大数学教师头痛的问题。

1.培养学生审题与逻辑思维能力

学生们想要做好应用题，必须要学会审题，如果审题不过关，就难以解决问题，因此作为数学教师，首先就要培养学生的身体能力，找到解题的切入点，通过阅读，了解题目的意思，不因为马虎大意而失了分数。审题，审题是解题的重要前提和基础，培养良好的审题习惯，就要从小学生做起，养成认真仔细的好习惯。小学生的价值取向，需要有良好的环境，特别是人际氛围的支撑。在这一环节上，我更多的采用了小组合作学习的形式，在小组合作的形式上，我充分注重学生的选择，让他们自愿组合、自愿分工、自愿采用讨论方式和汇报方式进行学习，让学生在展示、汇报、交流、比较、评价、反思中，进行反复构建，最终达到共识，最大限度地挖掘学生潜能，展示学生思维才华。

现在很多学生都喜欢在解答问题的时候套用公式，并死记硬背一些解题方法，已达到学生们学会灵活思考，学会举一反三，使同学们不会有茫然不知所措的感觉。在遇到题目出现变化时仍能正确的分析。要把应用题的解题逻辑与儿童的身心发展相结合根据《新课标标准》的教科书安排，教师在教应用题的问题上必须要让小学生们学会如何将逻辑顺序与现实的问题结合起来，让学生们从客观事实中认识它的本质，根据不同年级的同学的特点，并且考虑儿童的性格特点，将应用题的难易程度更加符合学生的认知规律。一言以蔽之，要采用多种活动方式，让学生在活动中探究问题，形成数学能力，积累生活经验。

2.小学数学应用题教学策略探究

2.1 在小学数学教学中要重视对学生基础知识的积累。

在小学数学教学中要实现应用题教學效率的提高，一定要重视对学生基础知识的积累，所谓应用题，顾名思义，就是数学知识在日常生活、工作中的实际应用。但是如果学生的基础知识不牢固，却又要求学生根据数学知识各种题型进行实际应用，自然是难以完成，因此教师教学一定要重视学生的基础知识，首先，教师可以经常性的把与应用题相关的各种基础知识进行有效总结，分门别类，引导学生进行记忆学习。帮助小学生充分认识和掌握应用题的相关解题技巧，从而更好提升小学生数学应用能力，为其今后的数学学习奠定良好基础。其次，教师一定要鼓励学生进行教学总结，对每次应用题练习过程中遇到的知识的进行有效归纳，通过诗歌、顺口溜、彩色图片等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，巩固学生的基础知识。

2.2 在小学数学教学中要创新教学模式，吸引学生兴趣。

在小学数学教学中教师要积极创新教学模式，吸引学生的兴趣，教师要积极转变教学观念，明确教学目标，积极创新教学模式，在实际教学过程中，教师应当通过努力研究探索有效方法及策略进行应用题教学，从而使应用题教学水平及质量得到有效提高，对学生数学实际运用能力进行较好培养。教师可以通过多种方式进行教学，如对学生进行分组合作教学，让学生进行自主学习探究，培养学生的学习能力和创新能力。还可以通过多媒体进行教学，进行教学，把各种应用题真实、形象的表现出来，激发学生的兴趣，例如，在养殖场养鹅500只，养的鹅比鸭少160只。问究竟养鸭多少只？教师可以在视频中进行展示，吸引学生兴趣，提高教学效率。

2.3 在小学数学教学中要与学生的生活实际相结合。

在小学数学教学中进行应用题的有效教学，一定要与学生的生活实际相结合。应用题本身就是在生活中进行应用的题型，只是学生必须通过对数学基础知识进行有效学习才能够实现在生活中的应用。因此教师紧密联系生活实际，充分利用学生的生活经验，设计研究情趣，找到生活“原型”，使数学问题还原生活，进而激发学生的兴趣，提高学生的积极性，实现教学目标。例如，在学习人教版小学二年级数学《混合运算》时，教学就可通对教学内容的有效整理，将有有关的知识资料通过视频、图片的形式展现出来，如，小明去超市买走了3根1元钱的雪糕和一袋3元的零食，请问小明一共消费多少钱？在视频上表现得生动形象，与学生的生活实际息息相关，能够极大吸引学生兴趣，引导学生进行有效运算，从而提高教学效率。

综上所述，小学数学应用题教学在小学数学教学中具有重要作用，不仅仅能教导学生相关知识，还能够培养学生的学习能力和创新能力，实现对学生的全面教育。

参考文献：

[1] 马德录.小学数学应用题教学策略研究.《学周刊》，2017.

[2] 杨洁.小学数学应用题的教学策略研究.《科技经济导刊》，2016.

[3] 连满秀.小学数学应用题教学研究.《读写算》，2010.