如何提高初中英语效率的教学思路探讨

邹丽华

摘要：随着时代发展，英语课程在不断改进，对新型课堂模式的探索也从未停止过。在探索中也会遇到种种困惑，在不断的尝试中，英语高效课堂的建设探索已经成为当今英语课程改革不可或缺的一部分。在如今的形势下，高效课堂成为了教学模式的主流路线。众所周知，初中阶段作为小学时期和高中时期的过渡时期，对学生学习的影响是极其深远的，又我们知道义务教育阶段是小学时期，和初中阶段，初中时期的英语学习它不仅是义务教学阶段英语教学的重点也是难点，学生只有在初中阶段经过一定时间的训练，初中学生才会具备一定的听写读说能力，教师要想更好地使得英语教学得到开展，就必须把课堂四十五分钟有效充分的利用起来，借助有效的四十五课堂活动向学生传递英语知识。本文主要是探讨如何提高初中英语课堂的教学效率。

关键词：初中英语；英语效率；教学思路；方法探讨

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0133-01

1.活跃课堂氛围，鼓励学生积极发言

在初中英语的教学过程中，教师应鼓励学生积极发言，大胆用英语回答问题，增强学生的积极性和自信心。改变以往沉闷严肃的课堂氛围，事实证明，说话的最佳氛围是轻松、活泼、融洽、自然的人为环境，活跃的课堂氛围才能营造良好的语言环境。巧妙地指引帮助英语语言能力较弱，缺乏自信的学生发言，在活跃的课堂中受到感染与鼓励，逐渐通过语言表达能力。拉近学生与英语语言表达之间的距离，在课外时间开展英语角，为学生创设亲切温暖的英语环境，鼓励学生大胆勇敢地用英语说话，让学生在说的过程中逐渐提高英语口语的表达能力，进而构建高效课堂。

2.通过游戏来使得课堂教学得以提升

根据英语这门学科的特点，设置一个游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，从一定程度来说这有助于学生英语学习热情的激发，能让学生从被动的接受者变成主动的学习者，与此同时，通过这样的游戏让学生对学习英语产生好奇心，这样，学习的兴趣也就自然而然就来了。这也能使得学生之间的合作性和互动性得到增加，之所以采取这种方式，主要是因为，学生在游戏的状态下，大脑是非常兴奋的，在这样的情况下，学习知识和接受事物的速度就很快，在不知不觉中就学到了很多的东西，也慢慢地让学生对英语学习产生兴趣，由此可见，教师在英语教学中应把英语知识的趣味性体现出来。

3.优化教学观念

要想优化当前英语教学课堂，教师就必须要改变教学观念，应时刻明白课堂的主体是学生，教师应充分明白自己的教学任务是通过教学手段的应用来使得学生学习英语的兴趣和积极性得到调动，把学生学习英语的潜能充分激发出来，当学生面临问题时，应给予学生正确的引导，帮助学生走出学习的误区。教师应根据每一个学生的学习情况，具体情况具体分析，制定科学合理的教学方法，教师要想转变教学观念，应把自己设计的教學内容与以学生为中心的课堂教学完美融合在一起，要想使得学生的课堂主体地位得到充分突出，教师可以改变现有的教学方法和课堂设计，让学生进行分组学习，每一组设置一个负责人，这样不仅可以提高学生的沟通能力，更重要的是，可以使得学生的责任意识得到增强。

4.丰富初中英语教学的内容

初中英语的教学内容单一，造成英语课堂比较枯燥乏味，学生对英语课没有新鲜感，对英语课也失去了大多的兴趣，这样使得英语课也失去了原本的意义，也失去了让学生身心健康的初衷。想要让初中英语课变得更加有意义，让学生爱上英语课，就要丰富初中英语教学的内容，让英语课变得丰富多彩，有意义，这样学生才会更加积极主动地投入到英语课当中。因而丰富初中英语教学的内容，可以让学生对英语课产生更加浓厚的兴趣，多设置一些学生喜欢的项目到英语课堂中，这样学生就会参与的更多，才能够提高学生的参与度。

5.激发学生的英语学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，学好英语的关键在于兴趣。要打消对英语学习的抵触情绪，培养学习兴趣，如看外国电影，听英文歌曲，亦或是读一本英文小说树立信心。英语作为使用最为广泛的学科，其难度比语文容易的多，初中英语更是基础知识。所以要坚信，外国人可以学好中国话，学生也可以学好初中英语。总而言之，当今英语的教学方法多种多样，而随着时代的发展及进步，高效课堂的教学方法才会越来越受到广大教育者的认可并运用。

6.课堂要面向全体学生

为此，我们还应该端正一种认识——培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的提优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。补差，首先是“治懒”，“懒”包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时或是抄袭作业等。

结语

总而言之，只要教师用心去教，以提高学生学习兴趣，增强其学习动力为原则，建立融洽的师生关系，巧用教学方法，因材施教，课堂效率自然而然就会得到提高。

参考文献：

[1] 田晓艳.课改之风吹进英语课堂——浅谈如何创设高效的英语课堂[J].科教文汇（下旬刊），2016，（07）：116-117.

[2] 刘增荣.浅谈创设高效英语课堂[J].当代教育实践与教学研究，2015，（03）：24+51.

[3] 刘百贞.浅谈初中英语高效课堂的创设[J].学周刊，2014，（36）：170.

[4] 罗苗.浅谈“新课标”下初中英语高效课堂创设的途径[J].教育教学论坛，2013，（28）：122+118.