如何在初中英语教学中培养学生深度参与学习活动

吴杰

摘要：初中英语课堂的教学效果很大程度上取决于学生对英语是否有学习兴趣，衡量一节英语课是否成功不仅在于教师讲的是否精彩，还在于学生是否能深度的参与学习活动，学生在课堂中不是一个知识的被动接受者，而是一个主动的思考者和积极的参与者，初中阶段的学生正处在成长的关键时期，英语教师必须要抓住学生的心理特点，以学生为中心开展合理的教学活动，让学生主动的参与到课堂中，本文主要探究了在初中英语教学中培养学生深度参与学习活动的方法和途径。

关键词：初中英语；深度参与；课堂教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0118-02

初中阶段的英语教学需要教师格外注重学生听、说、读、写综合能力的提高，语法和词汇是教学中的重点和难点，以往的课堂中，很多英语教师只注重向学生灌输理论知识，学生也只能被动的对语法、词汇等知识点死记硬背，目前很多学生不愿意学英语的最主要原因就是对英语学习没有兴趣，找不到提高英语学习效率的窍门。学生参与学习活动的广度和深度直接影响着课堂教学的质量，只有学生对英语产生学习兴趣，才能更加积极主动的参与到学习活动当中。新课程标准所倡导的自主学习、合作学习等都是需要以学生的积极参与为前提，因此，英语教师需要改变教学思路，注重营造良好的课堂氛围，与学生建立良好的互动关系，以激发学生对英语学习的兴趣为主，充分调动学生参与课堂的积极性，培养学生深入参与学习活动的意识和能力，从而进一步提高英语成绩。

1.创设教学情境，打造趣味性英语课堂

英语课堂与其他学科存在着很大的不同，教材中有许多对话和活动设计等开放性的内容，用来提高学生的口语运用能力，学生天生爱玩，喜欢新奇有趣的东西，教师就可以运用幻灯片、微视频、flash动画等现代化的教学工具创设合理教学情境，营造轻松的英语学习氛围，提高英语课堂的趣味性。例如，人教版七年级英语上册Unit10 Can you play the guitar，本单元的教学目标就是使学生能够运用所学知识谈论爱好和特长，表达自己在某一方面所具备的才能。在教学中，教师就可以通过播放一些活动照片或视频，组织学生开展一次角色扮演活动，分别扮演面试者和俱乐部的面试官，练习情态动词can的用法。英语教师还可以从学生熟悉的内容出发，结合教材，设计更多丰富多彩的教学活动，拉近学生与英语的距离。趣味性课堂有利于提高学生对英语学习的兴趣，学生的兴趣越浓就越能加强参与学习活动的深度。

2.加强交流互动，营造和谐的课堂氛围

初中生的心理很脆弱，需要得到理解和包容。教师就应该多与他们谈心，加强与学生之间的感情交流，做他们的知心朋友。在教学中，教师的一举一动都潜移默化的影响着学生，喜欢英语教师才能喜欢上他的课。有了良好的交流，再加上教师和学生之间稳定的情感关系，就形成了和谐的英语课堂，教师健康向上的情绪能迅速的感染到学生，使学生也能集中精力认真听课，配合教师的课堂教学活动。因此，英语教师应注重对学生的情感教育，作为学生的楷模，要向学生展示自己的人格魅力，精彩的讲解、风趣的谈吐等特质都能极大的吸引学生的注意力，建立与学生亲近的师生感情，让学生能愉快的学习，这种融洽的师生关系对学生参与学习活动的积极性有重要的推动作用。

3.适时诱导参与，培养学生的探究意识

营造良好的学习环境并不能代表学生们的真正参与，教师只有保持住学生的学习热情，才能使他们全身心的、自主的参与到学习活动中。问题是一切探究的开始，提出问题比解决问题更难也更重要，课堂问答既课题锻炼学生的表达能力也能培养学生的逻辑思维能力，因此，英语教师适时的提出质疑或开放性的问题诱导学生参与学习活动，将学习的主动权还给学生，给他们提供表现的机会，让他们有机会互相交流和探讨，培养学生的探究意识。例如，八年级上册Unit7 will people have robots？，就是通过对未来的预测让学生更加关注我们生活的环境，认识到减少污染、保护环境的重要性。教师首先可以向学生展示老照片，再让他们看看我们现在的居住环境，让学生了解各种污染的危害。提出问题，“what should we do to protect the environment？”“what do you get form this lesson？”给学生独立思考自由讨论的机会，让学生成为英语课堂中的真正主人。

4.及時鼓励和表扬，帮助学生树立信心

培养学生深度参与学习活动最重要的就是要帮助学生树立自信心，积极的鼓励和及时的表扬是最容易也是最有效的方法。在初中英语教学中，教师必须要掌握每个学生的学习情况，平等的关注每个学生，科学的评价每个学生，既能为优秀的学生提供展示的机会，也要格外关注英语基础薄弱的学生，在她们取得进步的时候能及时的表扬和鼓励，激发他们参与学习活动的勇气。还有一部分学生，会在完成任务后沾沾自喜，骄傲自大，教师就要对他们进行适度的批评教育，指出他们的不足，让他们不要满足于现状。这样做可以让每个学生都树立起对英语学习的信心，差生不再自卑，优生也不再骄傲，树立起正确的价值观，勇敢的参与到学习活动中。

5.开展小组合作学习，提高学生的参与意识

小组合作学习强调学生的团队意识和协作精神。教师为小组设定目标，每个成员都要全力以赴，共同探讨解决问题的方法，这种氛围不仅可以提高学生的参与意识和集体意识，还有利于提高学生的沟通能力和思维能力，让学生学会从不同的角度思考问题。当前，多种因素导致了初中阶段的学生之间英语能力差距较明显，在课堂上与教师的互动与交流也较少，学习能力较差的同学更是可能将自己置身于英语课堂之外。开展小组合作学习，小组成员可以互相交流和学习，取长补短，共同提高，每个学生都有自己的任务，都要各司其职，不同成员、不同思维之间的碰撞更容易迸发出火花。有效的小组合作可以让每个学生都能有所收获，进而提高参与意识，更加乐于深入的参与到学习活动中。

6.应用先进的教学软件，拓展学生的知识面

初中英语知识点较多且鲜有规律可循，语法、听力、词汇等都是教学中的难点，基础较薄弱的同学学起来就会比较吃力。随着“互联网+”时代的到来，学生对网络并不会感到陌生，初中英语教师也应紧跟潮流，将先进的信息技术引入到课堂中。例如，西沃白板5可以帮助教师设计生动有趣的教学课件和丰富多彩的课堂活动，变速听力软件可以帮助学生学习听力，自由调整语速，教师还可以采用微课的形式，将教学重难点录制成视频，上传到教学平台。丰富多样的教学软件和海量的网络资源不仅可以弥补传统课堂教学的不足，满足不同层次学生的不同学习需求，还可以突破教材的限制，拓展学生的知识面，丰富学生的知识储备。教师还可以组建英语学习QQ群和微信群，及时的帮助学生解答问题，提高学生的学习效率，从而提高学生深度参与学习活动的积极性。

综上所述，初中英语教学活动的顺利开展需要教师和学生的共同配合，培养学生深度参与学习活动有利于提高教学的有效性，需要英语教师做到创设合理的教学情境，加强与学生的交流互动，提高学生的探究意识并及时的鼓励和表扬，让学生能更加主动的参与到学习活动当中。

参考文献：

[1] 吴美美.有效英语课堂提问提升农村初中学生思维能力的调查研究[D].浙江师范大学，2017.

[2] 黄海英.如何提高初中英语课堂教学中学生的参与度[J].中学课程辅导（教学研究），2016，（4）：128.