浅谈幼儿园课程游戏化中幼儿自主性的体现

戚燕华��

摘 要：游戏作为幼儿生活的重要组成部分和幼儿教育的主要载体，早已在社会上达成了共识。以游戏为基本活动的幼儿园教学课程的教学目的就在于能够有效地培养幼儿的想象力和创造力，进而启迪幼儿的智慧，促进幼儿在情感、个性和身心上的共同健康发展。但是在当下大多数幼儿园的游戏化课程中，更多的是在体现老师的主导地位，而幼儿却是处在被动地接受状态，并没有体现出教育改革下新课程教学理念中的以学生为主体的教学思想，更没有真正体现出游戏化课程的价值和内涵所在。本文就当下幼儿园课程游戏化中普遍存在的缺陷和未来课程游戏化的发展策略做出简要分析。

关键词：幼儿园；课程游戏化；幼儿自主性；课堂教学

一、 引言

从《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁行中能看出，在当下幼儿教育中着重强调了游戏和生活结合教育的重要性。随着社会的发展和进步，人们对教育的意义和本质有了更高层次的理解，教育的追求也在逐渐的发生变化，而幼儿阶段作为一个人一生的起点，无论是个人还是国家，幼儿教育都被置于战略性的高度，因此幼儿教育引来了社会各界人士的广泛关注。有鉴于此，课程游戏化的幼儿教学方式已经成为目前我国幼儿教育改革的重要方向，让幼儿在游戏中体现培养自主性更是改革中着重重视的一个方面。

二、 当下幼儿园课程游戏化教学的缺陷

由于幼儿教师在教学中的定位不明，直接就导致了游戏组织形式的欠缺，甚至走向极端化，分别为：

其一，课堂教学中忽视学生的主体地位，教师完全把持课堂，在这种情况下幼儿将会完全丧失自主性和学习的活力，甚至有的教师严格规定了游戏形式，比如主体、规则、场景、人物等，这就让幼儿子在游戏中过于格式化，对游戏的内容和潜在意义也不会去深入的探索，因此幼儿很难在活动中获得应有的情感体验，甚至变得麻木。

其二，教师在教学中完全放任幼儿去自主游戏，教师只在一旁冷眼旁观，完全放弃了自身的教学使命，而幼儿也没有了良好的引导，导致了的结果就是在游戏中幼儿无法深入探究，获得的学习体验情感也只存在于表层之上。

三、 未来课程游戏化的发展策略

（一） 重视幼儿园课程游戏化的理念宣传

要想贯彻落实幼儿园的课程游戏化，就必须重视对幼儿园课程游戏化的理念宣传，传递幼儿园教育的科学思路，避免幼儿家长和幼儿教师走入幼儿园的教学误区，这也是解决当下幼儿园课程游戏化的一条重要途径。以此来培养幼儿的优良综合素质，让他们的童年能够在快乐健康的教育观念下成长。

（二） 重视课堂教学中游戏活动的拓展

在幼儿教育中，教师的首要任务就是要让幼儿萌发对于科学的兴趣。而在这个过程中，教师可以通过多样化的课堂活动来保持幼儿好奇心，然后加以引导和保持，对于幼儿提出的问题也要及时给予正确的解答，而不是敷衍了事。

比如：幼儿教师在教学拼音的基本认识时，可以组织幼儿以手拉手的形式组成一个个拼音字母，然后再对拼音进行接力回答，以此让幼儿在游戏中掌握基本的学习方法。

又比如：幼儿教师在教学英语和数学时，可以将两门课程融合，然后带领幼儿进行情景角色演练，老师当售货员，幼儿当买货的人，在购买时既要以英文说出货物的名字，又要计算出货物的价格。

（三） 以自主游戏的方式落实幼儿园课程游戲化的进程

为了更好地发挥幼儿的智力、语言表达能力和创造力，幼儿教师可以在教学中组织幼儿自主的游戏活动。旨在以丰富多彩的自主游戏让幼儿获得更多的交流话题和语言表述机会，而且幼儿大多对周身的环境和生活有着强烈的新鲜感和表达欲望，教师可以以此为题材，来开展幼儿的自主性游戏。比如：幼儿教师可以通过成语接龙或者词语组合的游戏，来帮助幼儿扩大知识面，帮助幼儿提升学生效果。

（四） 完善幼儿园课程游戏化

在完善幼儿园课程游戏化的过程中利用身体感官是一种非常有效的手段。比如，幼儿可以通过耳朵来听到各种有趣的音乐和声音，教师可以借此加以引导幼儿，让他们识别各种的鸟叫声，还有猫狗牛羊等动物叫声，提高他们的认知能力；幼儿还可通过眼睛来观察周身的一切，教师就可以借此来引导幼儿认识动物世界中的各种动物和他们具备的各种特征，还可以引导辨别多样的花草树木和周围环境；此外幼儿的双手也是重要的感官，可以引导幼儿通过双手去进行绘画或者小创作，将他们想象中的世界描绘出来，这样不仅可以培养幼儿的几件能力，还能拓宽幼儿的逻辑思维和创新能力。

四、 综上所述

幼儿园教育作为教育改革的开端，良好的开展幼儿园课程游戏化教学活动，有助于培养幼儿的自主性和创造性，这也是实现人文教育和而培养幼儿全方面素质的起始。因此在幼儿教育中，游戏活动对于教学有着重要的作用，也是当下幼儿园教学中所倡导金行的主要活动。将幼儿园课程最大程度的游戏化不仅可以促进幼儿的身心发展，还能切合幼儿的实际心理和实际需求实现教学的优化，进而提高教学的质量。

参考文献：

[1]朱晓燕.《快了学习，自主参与——浅谈幼儿园课程游戏化组织策略》，2016（4）.

[2]顾云玉.《玩中学、学中玩：幼儿园课程游戏化的思考》，2016（4）.

作者简介：

戚燕华，江苏省昆山市，江苏省昆山经济技术开发区锦华幼儿园仁宝分园。