会展管理专业的课程体系构建思考

摘 要： 人才培养模式，离不开系统的、完善的课程体系的构建。培养合格的会展管理专业人才，要明确培养目标，根据社会对岗位的需求，构建符合实际需求的课程体系。本文主要探究在当前背景下，社会对会展管理专业的人才的技能需求，怎样构建科学、合理的符合产业发展需求的课程体系，培养会展管理专业应用型人才，为我国高校会展管理专业课程改革提供借鉴意义。

关键词： 会展管理专业；课程体系；构建

我国会展业正处于快速发展时期，据相关统计数据显示，我国会展业以每年20%的速度增加。然而快速发展的会展行业，面临人才短缺与从业人员综合素质不高的问题。许多走向工作岗位的人员，真正懂会展、管理与实际操作的人员寥寥几无，缺乏实践操作能力。目前，我国众多高职院校开设有会展管理专业，然而偏重理论知识教学，缺乏实际应用能力，与社会脱轨，这与高职院校培养综合应用型人才的培养目标并不匹配。课程体系的构建在其中起着关键的作用，如何充分考虑当前市场需求，融入课堂体系中，构建完善的课程体系，是当前需研究的关键。

一、 会展管理专业教育现状及存在的问题

会展管理专业人才的困境主要表现为专业知识的匮乏与实际操作能力的薄弱。从这个困境中看出，社会对人才的需求为专业+职业，这与高职教育的培养目标一致，培养适合社会需求的综合技能型人才，既要具备专业的基础理论知识，又要具备实际操作技能。高职教育是培养会展专业人才的重要渠道，目前高职院校的会展管理专业并未形成完善的课程体系。存在的主要问题如下：

第一，课程设置不合理，脱离实际。这与会展专业是新兴专业有关，一些高职院校在开设该专业时，未能充分考虑市场的需求，具有较强的随意性，课程设置与实习项目，缺乏系统性。

第二，教学过程设计缺乏合理性。会展管理专业的学生除了要掌握专业知识外，服务意识、团队合作精神的培养更为重要，然而在实际教学中缺乏对这些方面能力的培养。

第三，实践性教学安排的不合理。实践性教学如果只流于形式，很难达到实际的效果，学生较难通过实践教学学到必要的技能。实习是学生走向工作岗位的一个过渡，这个环节很重要，一方面是对理论知识的应用，另一方面，较早的接触实际工作层面。

第四，课程设置不能满足职业的需要。受传统思维教育影响，会展管理专业也存在理论与实践脱节的现象，课程设置满足不了职业的需要。这与教师缺乏会展专业经验有关，教师是教学的实施者，教师自身能力的缺乏会影响学生对于会展的认知。另外会展专业的教材与会展业的实际情况不符，这些都制约了学生的发展。

二、 高职会展管理专业课程体系构建思路

（一） 以市场为导向

随着会展业的蓬勃发展，对人才的需求是多元化的。会展专业人才除了具备较强的专业知识外，要具有很强的统筹能力、学习能力、协调与沟通能力。在课程体系设置之处，要以市场为导向，分析当前会展展业需要哪些人才，具备怎样的技能，并对技能进行归类，再开设相应的课程。目前会展管理专业人才主要为：会展管理人才、策划人才、设计人才、营销人才与服务人才等。每一种人才，对于能力的培养是有区别的。如策划人才更偏重思维的开阔、统筹能力。

（二） 核心课程的界定

在对会展专业人才的知识、能力、素质结构等必备的核心能力充分了解后，界定会展管理专业的核心课程，这是课程设置要解决的关键问题。

通常来说，高职会展管理专业的核心课程包括会展概论、会展策划与组织、会展场馆管理、服务管理、会展营销等课程。每一所高职院校都有自己的办学特色，在教学资源与人才培养方向上具有一定的差异，在核心课程设置上，可进行选择，适合自身专业特色。会展管理专业作为新兴的专业，在课程设置上应该以主要核心课程为主，再配置其他相关课程，如英语、会展广告、会展礼仪等。学校在此方面应进行积极的探索，吸纳国内外做得较好的经验，进行学习与优化。不断进行发展与创新，形成完善的课程体系。

以典型的会展课程为例进行说明核心课程的构建思路。会展管理专业的课程开发要将学习与工作结合起来，考虑市场需求，在课程开发方面要有教育部门、学校、教师参与，还应有相关行业组织和企业。核心课程开发路径如下：会展岗位分析—岗位典型工作任务的归纳与分析—岗位职业核心能力分析—学习领域课程开发。该路径也是以成果为导向的教育理念的应用。

（三） 实训教学体系的构建

实训教学是高职院校的特色，完善的实训教学体系是培养合格会展管理专业人才的重要保障。以会展专业的核心能力，策划能力进行说明。

策划的核心是创意，一个优秀的展会都是先从好的创意开始的，场馆搭建、印刷品、主題活动等是否有创意，对整场展会的举办有重要影响。以节日主题活动策划为例，在实训内容上，要对节日活动策划需求进行调研、主题策划、时间与地点、活动流程等；在实训教学中，要设计与制作调查问卷、统计数据、撰写调研报告与可行性分析报告，主题策划要有创意、流程设计要科学；在实训场地与方法上，在会展策划实训室、多媒体教室等进行，选择小组活动、项目或者案例教学的方式进行，再让学生进行实践操作。这样一个实训教学完成后，学生会对会展策划的全过程有一个整体的了解，而不是停留在理论层面了。

三、 结语

高职院校承担输送会展人才的重任，不仅要培养学生具有较强的专业能力，又要具有很强的职业能力。课程体系的构建是保障会展专业人才是否具有“专业+职业”双重能力的关键，目前课程体系构建并不合理，存在一定的问题。本文主要探讨完善课程体系构建的思路，希望能为会展管理专业课程体系的完善提供借鉴，能够培养符合社会需求的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]黄玲.项目教学在会展管理专业课程教学中的运用[J].当代教育理论与实践，2017（1）.

[2]孙悦，张小军.以“互联网+”模式思考会展管理专业实践教学的创新路径[J].课程教育研究，2017（41）.

[3]林翔君，张云霞.会展管理专业校企合作机制的构建[J].新经济，2015（C1）.

作者简介：

吴慧，辽宁省沈阳市，沈阳职业技术学院。