大学生需求视野下基于弹性学分制的高校教学管理流程补充研究

薄流齐洋 曲臻

摘 要：近些年，随着我国高等教育改革的不断推进，高校的教学条件进一步得到改善，很多高校开始了从学年学分制向弹性学分制过渡的教学管理改革。但是，随着弹性学分制在高校中的广泛使用，其弊端也逐渐暴露出来，对弹性学分制问题和解决对策的研究成为当下热门的课题。基于此，本文从大学生需求视野下，探讨了当前弹性学分制在高校教学管理问题，首先分析了当前弹性学分制下的高校教学管理特点，然后论述了高校弹性学分制下的教学管理存在的问题，并在此基础上，提出了弹性学分制下的教学管理改革措施。

关键词：弹性学分制；高校；教学管理；优化策略

所谓弹性学分制，简单来说是将弹性学制与学分制进行有机整合的制度和机制。当前我国普通本科基本的学年制是四年，实行弹性学分制，学生可以根据自身的实际情况，在达到一定条件和资格后，获得缩短或者延长在校学习年限的教学管理制度。弹性学分制是适应现代教育的一种比较科学的教育模式，但是仍然存在着一些亟待解决的弹性学分制下的教学管理问题。所以在大学生需求视野下，探究弹性学分制的高校教学管理改革对大学生个人素质的全面发展具有重大意义。

一、 弹性学分制下的教学管理的特点

具体来说，弹性学分制下的教学管理呈现以下三个方面的特点。第一，课程设置的灵活性。在学分制的教学管理模式下，选课制是学分制在课程设置灵活性的集中体现，通过学生自主选择自己想要修学的课程，使学生获得了更多的自主性学习机会，因此对于弹性学分制更是如此。第二，教学管理的灵活性。高校通过实行弹性学分制，使得高校对于学生的限制相对变小，学生能否毕业的标准是学年内以及整个大学时间内最终修满的学分达到了学校的要求。第三，学籍档案管理的灵活性。由于开设课程的多样性以及毕业时间的弹性设置，使得学生在学籍档案管理上有了自主选择的余地和权利，学生可以根据自己学习状况以及自我发展考虑，毕业时间上可以进行一定的弹性调整，让学生有更多的机会和精力去充实自己和完善自己。

二、 弹性学分制在高校体制下存在的弊端

第一，一些学生没有结合自己的发展需求和兴趣特点来选择课程进行修学。弹性学分制沦为学生单纯为了学分而选课的机器，这种充斥着盲目的特点很大的原因在于学生对于高等教育的认识不够清晰，很多陈旧教育观念剥夺了学生对于教育以及学分制下的教学管理等方面的最基本判断权利。

第二，由于开设课程的自由程度过高以及毕业时间的弹性设置对高校的教学管理提出了更高的要求。弹性学分制下的高校教学管理需要重新构架，但是很多高校在实行弹性学分制的情况下，忽视了从整体教学规划到具体的教学管理，如开设课程设置、教师配置等方面的统一布局和科学合理设计。比如，在制定教学计划的过程中，需要考虑基础课与专业课之间的比率，需要考虑选择课程的人数，由于打破了年级、专业的界限，大大增加了排课、考务管理、成绩管理、学籍管理等的工作量和工作难度。

第三，基于弹性学分制的教学管理对于师资力量提出了更高的标准。一方面是教师素养上，教师对于弹性学分制要有一个正确的认识，能够在教学环节以及与学生交流沟通过程中能够传达正确的信息，能够让学生清楚地认识到弹性学分制的概念、目的、优势以及在弹性学分制下自己该如何最大限度地提升自己；另一方面，弹性学分制下的高校教学管理中涉及选课、选教以及学分统计等工作内容，传统的教学管理手段远远不能够满足要求，需要现代化、信息化和网络化的教学管理配置以及相应的管理系统才能够很好地开展。因此这对于学校基础设施建设等方面有很高的要求。

三、 大学生需求视野下基于弹性学分制的高校教学管理优化策略

（一） 加大高校基础设施的投入力度

加大基础设施的投入力度，才能够从外在客观环境上为弹性学分制的选课制度提供便利的选课系统，为高校教学管理工作人员提供便利的管理系统。通过改善学校相关的设施、教学管理系统以及信息综合服务平台，才能够更加及时准确地发现教学管理中存在的一些问题，并进行纠正和解决。而面对当前高校经费紧张的社会现实，仅仅依靠财政部门的拨款显然远远不够，国家也鼓励高校拓宽资金收入渠道。基于此，高校要根据自己的科研实力和其他优势，积极寻求政府的支持，同时利用多元化的融资手段吸引社会资金参与学校建设上来。

（二） 加强师资力量

具体来说：第一，创新教师人才培养制度，努力营造吸引优秀教师人才的制度环境，吸引更多优秀的教师加入到学校的弹性学分制教学建设中来。第二，健全导师制，加大对指导教师在大学生需求以及弹性学分制的教育培训。在弹性学分制下，优秀的导师能够对学生的学习、品德修为以及生活进行个别的指导。这对于刚入学的大学生来说，有助于学生对弹性学分制有一个正确的认识，在导师的指导下，学生能够根据自己的特点和成长需要制定适合自己的学习计划，同时帮助学生掌握正确的学习方法，养成自我学习的习惯，以此充分发挥弹性学分制的优势作用，促进学校教学质量的提升。

四、 结语

任何一种事物都具有两面性，弹性学分制在高校教学管理中也同样如此，虽然高校整體上实行“严进宽出”的高等教学，弹性学分制有其可取的一面，但是要充分发挥这种优势就需要一定的教学管理制度来引导师生的观念，并指导师生能够充分认识到弹性学分制的优势，并积极发挥它的优势。因此，在大学生需求视域下，弹性学分制下的高校教学管理既要积极地完善高校教学管理体制，不断提高对于基础设施以及先进教育设备和系统的投入力度，完善弹性学分制下的高校教学管理环境，更好地为发挥高校弹性学分制的优势而不懈奋斗。

参考文献：

[1]李艳萍.弹性学分制下学校及院系教务管理转变探究[J].中国电力教育，2011（22）：42-44.

[2]王迪，卢佳颖.弹性学分制教学管理模式的思考[J].科技咨询导报，2007（22）：235-236.

[3]赵一标，李颖.弹性学分制下高校学生管理[J].理工高教研究，2003（04）：102-103.

作者简介：

薄流齐洋，曲臻，湖南省长沙市，湖南农业大学东方科技学院。