论中职学校艺术技能教育重要性及其教改创新

李卉

摘 要：美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。通过艺术进行的美育就是艺术教育。掌握一项艺术技能对学生顺利择业和就业，更好地适应社会综合环境起到重要的基础作用，也能帮助学生在就业的过程中展现自我的风采，体现出高尚的艺术修养。

关键词：艺术教育 创新 职业技能

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0-01

艺术类课程教学生陶冶情操，激发想象力和创造力，使学生有更多的方向感；让学生变得更有智慧，有足够的能力面对不断变化的职业及职业环境；讓学生在学习和生活中更有成就感和幸福感，提高生活品质。最终可以帮助学生成功就业，实现人职匹配，学生自身得到了全面发展。笔者结合多年的教学经验具体谈谈艺术技能教育相关课程的教学改革方法及其创新点。

一、中职院校艺术技能钢琴教学现状分析

中职学校钢琴教学作为一门重要的素质教育课程，在中职院校艺术素质培养中起到了重要作用。目前中职钢琴教学的现状分析是，教材难度高，学生基础差，主动学习积极性不高，偏重技能训练，忽视素质培养；师资力量普遍薄弱，教学配置缺乏，教学模式陈旧，教学手法单一；只注重课堂学习，与实际应用脱节，学生的实践能力相对薄弱，登台表演能力差；随着社会的发展、教学规模的扩大，社会需求不断增多，传统“一对一”模式难以生存，大班教学改革迫在眉睫。

针对现状分析及存在的问题，迫切需要教育机构以新颖的视角，拿出创新的观念来进行改革，使我们的钢琴教学符合学生的发展，跟上素质教育的步伐，满足中职学校的发展需求。本人承担钢琴教学十余年，结合上级部门下发的要求主要从以下方面进行的教改：首先，教学内容的改革创新，在教学理念上进行创新，对教学目标进行创新，以培养学生的艺术素养和提高审美情绪为目标，使学生在提高钢琴演奏技巧的同时能够找到乐趣，坚持中职学生学习方式和技能培养的一致性，使中职学生的整体素质和能力都得到提高；其次，在教学模式上改革创新，采用五位一体的创新教学模式，精心讲授理论知识、巧妙进行多样化训练、细致检查学习效果、师生相互多元化评价、延伸拓展挖掘潜能让学生展示自己的专业才能，不断提升自己的演奏经验和弹奏水平，使学生体会成功的喜悦，从而激发学生的演奏兴趣，挖掘学生的潜能；再者，在教学方法上改革创新，实施分层教学，优化授课方式，建立行之有效的评价考核机制。根据每个学生的接受能力由学生自己主动地探索与获取，授课方法也正由传统课堂向灵活样课堂转化，突出学生主体地位，制订不同的教学计划，从而进一步营造钢琴教学课堂的学习气氛，调动学生对钢琴表演的积极性与自发性。

二、中职院校美术绘画手工艺术技能探讨

本课程是幼师专业的一门必修专业课，也是学校其他专业的普修课，重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习等。以学前专业为例，学前教育专业学生在毕业后主要从事幼儿教师的工作，因此在学前教育专业学生的培养过程中，不仅要使其具备扎实的美术基础知识，还应对儿童的心理进行良好的把握，重视儿童美术的重要意义，针对儿童美术心理进行教学，从而培养学前教育专业学生的创新创业能力，让学前教育专业学生更好的为儿童服务。针对以上问题我个人觉得在美术培养方面主要从以下方面入手：首先，针对儿童绘画方式进行教学适时增加了简笔画等课程教学，使学生不仅掌握美术语言和绘画能力，还能够对深受儿童热爱的简笔画进行熟知，从而在毕业步入社会后，更好的投身到工作岗位中，在提高自身美术水平的基础上，更好的为儿童美术学习服务。其次，增强学生的实践能力增加手工等课程，培养学生的美术基础知识运行能力，在工作时，通过一些简单的手工制作，拉近自身与儿童之间的距离，让儿童对自身产生依赖感，为进一步开展工作起到了积极的意义。再者，转变课堂教学模式运用翻转课堂教学，培养学生深层理解、举一反三的能力，让课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，激发学生的学习热情。最后也是最重要的是将培养工匠精神与学前教育专业美术技能相结合。

三、中职院校舞蹈基础及编排教学现状研究

舞蹈作为一门艺术教育学科能够和谐地将身体、精神、情感以及社会的不同层面融合在一起，当今社会迫切需要知识全面、可塑性高的人才来满足新的需要。舞蹈作为一种教育手段帮助我们更好地完成这一教学宗旨。中职学校学生的普遍特点就是基础差，底子薄，在学习知识上缺乏学习兴趣，不能吃苦，在传统的教学方式中，教师往往都以言传身教的教学方法对学生教课，我校在推广这一艺术技能时采用的是结合舞蹈教学的特点采用多种教学方，将实践贯穿在“讲与练”的教学中，在讲解舞蹈的理论知识的同时，用实践和培养技能的训练去验证理论，使两者结合，融为一体。授之以渔让能自觉、主动地学习达到“学以致用”。

四、体能训练与形体基本功课程重要性

形体基本功和体能训练课程的开设对于中职学校的学生来说，是一门很有意义的课程。形体课的开设，不仅能塑造学生完美的体形，提高学生肢体的柔韧性和关节灵敏度，而且在加强学生与他人沟通合作的能力，提升学生内在的自信方面都具有不可小觑的作用，笔者结合自身多年实践的经验，提出合理的推动方案。首先是纠正错位的教学观念，引导学生了解形体课的意义，认识到形体课程对于专业课学习及职业岗位需求益处，并就中职学前教育专业的学生以及老师的实际情况，结合他们的观点，加以整合改革和创新。其次，创新人才培养模式，创新课堂培养方案，做到课程开设内容全面性与时代性相结合，训练中既能顾及到身体各部位的训练比如说对节奏节拍、柔韧训练、肌肉能力以及舞步舞姿等设计不同的组合，在组合中得到训练又能兼具时代特点，健美操、民族舞蹈、交谊舞，甚至当下流初探中职形体课教学创新行的街舞、瑜伽、舍宾等都可以当作形体训练的内容来加以教授。

五、小结

通过多年的教学改革和创新，本人及其带领的团队发现相关艺术技能课程的开设和改进，为学生的智力开发，促进大脑思维，开阔视野，提高学生的学习效果，有利学生的身心健康，提供了系统的学习和赏析陶冶的机会，令其性情活泼、开朗、阳光、向上也进一步完善了艺术技能培养相关课程体系建设。

参考文献

[1]陈平，钟睿，张忆雨，许璐.高职学前专业学生艺术技能的探究[A]. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C]. 2018

[2]陈璐. 论高校人文艺术素质教育课程体系的建构[J].中国成人教育. 2008（23）