贫困山区农村幼儿安全教育存在的问题及对策研究

沈金龙 华艳娇

【摘 要】在农村大环境深刻变革的背景下，当前贫困山区幼儿安全状况面临非常复杂严峻的形势，幼儿安全问题层出不穷。本文以乌蒙山区贫困地区为例，分析农村幼儿安全存在的问题并提出解决问题的对策，旨在为农村幼儿教育的改善带来一些启示。

【关键词】贫困山区；幼儿安全；教育

乌蒙山区是我国农村贫困人口最多、贫困面最大、贫困程度最深、民族聚居的连片特困地区。这些地区生态环境脆弱、自然灾害频发、生产力水平低下、人口超载且素质低、基础设施薄弱。恶劣艰苦的环境导致幼儿安全问题发生频发，且种类繁多，幼儿园安全教育与安全管理的重要性显得尤为重要；保护幼儿的生命生命安全，保障幼儿能在安全的环境中健康成长不但是家庭、学校的责任也是社会的责任。家庭、学校要日常教育中要让幼儿掌握必要的安全保健常识，学习在生活中如何保护自己，提高幼儿的自我保护意识和能力，社会应该关注幼儿安全的成长的环境，让幼儿能在一个安全的环境中学习和成长。由于幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，又好奇、好动，具有极强的探索欲和求知精神，这些特点决定了幼儿安全问题的多发性和难控性，农村特殊的生态环境和社会环境让幼儿安全教育的问题更加的复杂多变，本文通过乌蒙山区幼儿安全教育问题进行分析，以期了解其农村幼儿安全的基本的状况，为进一步完善农村幼儿园安全政策与法规，做好幼儿安全检查、监督与干预等方面的工作提供依据。

一、引发幼儿安全教育的因素

首先是主观方面，幼儿因其特殊的身心发展状况和认识经验有限，幼儿法正确判断即将面临的危险，对自身行为所造成的后果没有预见能力，安全意识薄弱的表现。其次幼儿安全教育的缺失，由于农村社会经济文化的深刻变革，年轻父母的外出打工，导致了留守老人和儿童增多，在乌蒙山区的农村，父母基本上都都是常年外出打工，把孩子留在家里由老人照看，这直接导致农村留守儿童安全教育失位。而室外环境受到许多因素的制约，幼儿只有接收到一定的安全教育，家长和学前教育机构的沟通贫乏，幼儿安全教育的内容以及具体要求不能传递给家长，家长不知道在安全教育中需要扮演什么样的角色和履行什么样的义务，从而需要家长配合的强化教育也就不能进行，家长并未意识到家庭教育是幼儿园安全教育的延伸，他们把孩子送到幼儿园，幼儿园就要负责教给幼儿一切的知识，认为如此简单的安全知识，孩子很容易掌握，高估了幼儿的知识经验和自我保护能力，幼儿一旦发生安全事故，就把责任全部推到教师身上和幼儿园方面。即使有家长很重视安全教育，但是自身并不具备必要的安全知识，更无有效的教育方法。此外，幼儿园的老师对幼儿的安全教育的缺失严重，一方面，目前农村地区的幼儿教师的素质参差不齐，学前教育专业的教师占的比重很少，这些教师受自身水平专业素质的限制，学科专业知识并没有完整的学习了解，对幼儿的学习规律、认知特点等不熟悉，加之缺乏安全教育具体指导，很多教师并不完全清楚安全教育在不同年龄段的具体要求、评价方式，因此无法灵活运用适合的教育方法，很难在日常生活和游戏中有效结合安全教育。另一方面，农村幼儿园的设施设备比较差，存在着比较多的安全隐患，农村幼儿园条件比较差，设备落后，形成了幼儿园内的安全隐患。

二、提升幼儿安全教育的路径思考

幼儿因其不成熟的身心发展特点，生活和知识经验都比较匮乏，没有或不能正确预见危险，不能很好的保护自己，成人需要根据幼儿的身心发展特点，利用农村特殊的环境因素，结合当地的实际情况，开展符合幼儿身心发展的安全教育，还可以运用户外活动、游戏等寓安全教育于乐的教育活动，使幼儿在游戏活动中就学到了知识技能，达到了教师的教育目标。要正确的对幼儿实施安全教育，就必须要转变自己安全教育的观念。家长首先应改变自己的安全教育观念，改变落后的教育观，提高安全教育意识；加强自己的安全意识，给幼儿创造一个安全的环境。外出打工的家长要更加的关注留守儿童的安全教育问题，在外出打工谋生的同时要兼顾孩子的教育问题，农村家长更应该去了解儿童身心发展的特点和规律，应在孩子的教育过程中确立正确的安全教育观念，即安全保护和安全教育并重，农村家长要善于运用网络媒体获取有关幼儿安全教育的知识资讯，确立正确的幼儿安全教育观念；要通过各种途径提高自己的安全意识，重视幼儿安全意识和自护能力的培养，给幼儿创造实践锻炼自护技能的亲身体验机会。此外，家长要提高自身的安全防护和自救技能，掌握丰富的安全知识，学习常见意外事故的急救措施。在安全教育方式方面，家长要注重培养幼儿的常规，使幼儿有良好的行为习惯；多给孩子鍛炼运动，安全防护自救技能的机会，只有幼儿自身的能力提高了，才能在危险情景中真正做到自我保护和自我救助。农村的学前教育发展很滞后，有些教师自身专业素质和能力不高，所以要给予保育人员进修的机会，帮助他们端正观念、态度， 提升专业水平。教师也应该明确自身的优势和不足，努力汲取缺乏的专业知识。增强自身的专业素质，提高自身的能力，将专业知识与实践教学相结合，开展适宜幼儿身心发展特点和规律的活动，开展幼儿乐于接受并积极参与的活动，将安全教育寓教于幼儿的日常活动中，培养幼儿的安全自护意识和能力。对于幼儿阶段的孩子，他们自身的安全意识较差，自身的安全防护也不足，这就需要幼儿园为其提供一个安全的生活学习活动空间，由此可见，加强幼儿园的安全设施是很有必要的。 家庭幼儿园要加强相互协调，相互配合，幼儿的安全教育责任应该由幼儿的家庭、幼儿园和社会一起承担起来。通过家长和幼儿的相互沟通，帮助家长了解安全教育的重要性，让家长能有效的配合幼儿园的教育。

参考文献：

[1]林慧敏.试论幼儿园安全管理的现状及措施[J].课程教育研究.2017年第33期202-204.