走进高考之语法填空

母文利

摘 要：高考英语全国卷的新题型语法填空突出考查学生在语篇和实际语境中应用语言的能力。“突出语篇，强调运用”的命题特点，不但充分体现了语言测试的交际性原则，还很好体现了高中课程改革的教学理念，与课程标准所提出的英语课程性质完全吻合。

关键词：语法填空 解题策略 备考攻略

语法填空题以语篇为载体，考查学生的英语知识运用能力，它主要考查考生对语境的理解并在语境中正确运用语言知识，所以考生在做题时要有全局观念，要有连贯性思维，把每个空白处的含义与前后句的意思联系起来理解，进行合乎逻辑的推理判断。这就要求考生根据文章的整体内容，区分文章结构的层次和内容的逻辑关系，给出适合文章情节的答案。

一、命题规律

语法填空题是文本填空，短文约200词，难度适中，符合高中中等学生的阅读理解水平。设空一般比较均匀，所要填空的地方不会影响学生对全文的理解。

二、语法填空题的特点

从学生得分情况来看，语法填空题有一定数量的满分，因为语法填空题本身难度不大，而且所涉及的语法知识都是属于非常基础的知识。语法填空题有以下几个方面的特点：

1.语法填空分为有提示词和无提示词两种，有提示词和无提示词的比例一般为：7 ：3。

2.突出语篇，首句不设空，而且一个空只考一个语言现象。

3.考查学生单词拼写能力，语法填空题不仅考查语法知识，还考查学生的英语单词的拼写能力。

三、解题策略

第一步：通读全文，了解大意，把握结构，厘清文脉

语法填空主要考查学生在篇章结构中对英语语言知识的综合运用能力，所以学生在做语法填空题时，首先应浏览全文，弄清短文大意，迅速对以下四个方面做出判断：文章的主旨要义，作者的观点、意图、立场，句与句之间的关系以及时态变换。

第二步：逐句细读，分析结构，大胆推测，各个击破

理解文章大意后，必须要厘清各个句子的意思，特别是含空格的句子的意思。然后分析句子结构，这是答题过程中很关键的一步。做题时，首先确定句子的主干，看看该句子缺什么成分。然后借助上下文的暗示或明示，确定要填的单词的词性、形式和功能。先解决有提示词的空格，填好后可视为已知条件，我们要充分利用。所剩的空格越少，文章的大意就会越清晰，难度就会相对降低。

1.有提示词：有提示词的，要求写出括号内单词的正确形式，主要考查实词，即动词、名词、形容词、副词，偶有代词、数词。

（1）动词的考查：首先，要能准确判断命题者要考查的是谓语动词还是非谓语动词。如果考查的是谓语动词，我们要注意动词的时态、语态、人称和数的变化；如果考查的是非谓语动词，我们不仅要确定该用动名词、不定式、现在分词、过去分词，还要注意它的形式变化（被动式、完成式等）。所以，考查动词时有可能要填两个词。

（2）形容词、副词的考查：首先根据语境确定该用形容词还是副词，形容词一般考查在名词前作定语或在连系动词后作表语，副词作状语可以位于句首、句中、句末。另外还需考虑是否要用比较级或最高级。

（3）名词的考查：考查可数名词与不可数名词、名词的单复数构成与运用等。难点是形容词、动词变名词。

2.无提示词：主要考查冠词、介词、代词、连接词和情态动词等。

（1）冠词的考查：不定冠词的选择取决于单词开头的读音而不是首字母，此外还要注意冠词在固定搭配中的用法。

（2）介词的考查重难点在于介词在固定搭配中的用法。

（3）代词的考查重难点在于名词性从句和定语从句。

（4）连接词的考查重难点在于判定该用哪种状语从句。

第三步：重读全文，仔细检查，语法正确，语意连贯

做完题后，要静下心来通读全文，思考所填的词语是否符合文意。从语意连贯、逻辑合理的角度认真复查答案的合理性和正确性，尤其注意动词、连词、介词的搭配以及名词的形式等。

第四步：深入思考，拼写正确，书写规范，大小写正确

最后，学生要进行拉网式的清理，一定要关注一些细节问题：检查单词拼写的正确性，注意标点符号，因为这关系着单词首字母的大小写。

四、备考攻略

1.仍要重视语法教学：

语法填空题考查学生对于语境的理解，考查学生对于语法、句法和词法的掌握和应用，让他们体会到语法的表意功能。我们教师要思考：语法怎么讲？讲到什么程度？我和学生这样说过：语法填空题10个空，如果我们把他们拆分成独立的句子，变成单选题，基本上这10 题都很简单，很多同学会得满分，因为确实是没有什么难度。但是，如果我们把这一句一句联系起来汇成为一篇短文并设置10个空时，情况就会发生较大的变化。因为，它既注重语法知识的正确性又关注语境使用的合理性。个人认为仍要重视语法教学，但是一定要侧重基础而常见的语法知识。

2.把语法填空题贯穿于课堂：

教师在平常上课时如果遇见一些好的语句，可以让学生多关注这些语句，让他们自己来设空出题并让他们解释出成语法填空题的原因，可能开始这样做时学生会把握不了重点，他们会挑选出不是那么合适的词，这就需要老师解释清楚这些词不合适的原因以及某些词合适的原因，多次训练以后他们基本会恰当地挑选出设空的词。这样一来学生会弄清语法填空题考查的内容和方式，会更了解命题的规律和解题的技巧，他们会做到知已、知题。

3.句型归纳

在复习阶段，帮助学生归纳一些句型，这项工作我们可以让学生自己去做，也可以帮助他们去做，因为初高中阶段的常规句型经过高一、高二的学习，归纳起来并不困难。例如：

It is … that …

There is no doubt that…

Its no wonder that …等。

4.關注易拼错的单词

我们老师都注意到，学生语法填空得分低是因为单词拼写不正确所造成的。这需要老师平常多用心、多关注、多积累，并做到多强调，学生就会少犯错或不犯错。

（1）不规则动词的过去式和过去分词，例如：write-wrote-written.

（2）派生词，尤其是加后缀时词尾的变化，例如：explain-explanation， value--valuable， argue—argument。

（3）记牢–ly结尾的形容词，例如：costly， timely， lively，lonely。

语法填空要求学生在练习中实现由语言知识到语言应用能力的转化，要求学生具备阅读理解短文的能力、分析句子结构的能力、熟练运用语法的能力。因此，教师应改变以往的单纯以语法和词汇知识为重心的教学方式，注重语言知识在语篇、语境中的使用。