浅谈美术在孤儿学生教育中的应用

王萌萌

摘 要：孤儿学生由于自身家庭的原因，在心理上会或多或少存在一些问题，这些心理问题若不尽早得到解决，将会对其一生造成不良的影响。本文中作者通过对孤儿学生群体进行心理分析，结合美术教育的特点及优势对于如何帮助解决孤儿学生的心理问题进行了表述。

关键词：美术教育 孤儿学生 心理教育

一、孤儿学生存在的心理问题

孤儿学生在社会中是一个特殊的群体，这群孩子外表看起来与其他学生没有什么本质的区别，但是在心理层面上确承受了一般孩子都没经历过的“痛”。有的孩子的父母因为不同的原因死亡，有的孩子甚至亲眼看见自己的父母相互残害，失去了和爸爸妈妈生活在一起的快乐时光，从此他们小小的心灵变得暗淡无光。这些孩子有的被爷爷奶奶抚养或者其他的亲戚领养，有的直接被送到或者被遗弃在福利院。不管是什么原因、去了哪里，他们都得不到父母在家庭中给予的关爱，从小缺乏心灵上的抚慰，就容易造成他们性格孤僻、脾气暴躁、沟通困难、偏激、看人脸色讨喜等等的问题。[1]

在这样环境中成长的孩子，与拥有完整家庭的孩子相比，缺乏与老师或者长辈沟通的能力，出现任何问题会出于对自己的保护，以自我意识为先，并用他们不完整的世界观去考虑实际问题。尤其是那些在抚养家庭长大的孩子，他们没有直接的心理依靠，亲戚并不是他们真正的父母，为了不挨说、挨打，会比同龄的孩子更会看脸色，内心始终有着“寄人篱下”的感受，从人格动力学来说，防御机制会更加增强，柔弱的内心会穿上一层厚厚的盔甲，极力地想保护自己，不愿意让外人走入自己的内心。总之，对于这些失去父母，失去家庭温暖的孩子，在看待事情的观点上，更多时候是比较低落和负面的，这就需要学校的老师给予更多的关爱和积极健康的引导，他们在这么小的年龄，不应该承受这些痛苦，他们与其他同龄的孩子一样，也应该享受着幸福与快乐。

二、美术教育对孤儿学生的意义

教育活动本身就是有意识的以人为直接对象的社会活动，美术教育更是可以帮助学生发展智力、提高能力，同时还可以帮助学生健全人格的一种教育活动。美术在素质教育中起着重要的作用，它为学生提供丰富多样的教学活动，从而使他们的人格得以成长。因此，通过美术教学活动，不仅可以帮助孤儿学生获得健全的人格，同时还可以使他们获得和谐的发展。美术教育与其他课程的教学不同，它是通过丰富多样的教学活动，为学生营造一种活泼、轻松的课堂氛围，从而放松心情，放松自我，使孩子们在学习的过程中，发现周围事物的美好，感受世界，认识自己，同时潜移默化的改变自己，从而养成热爱生活，主动学习的好习惯。

三、丰富多彩的美术教学活动如何使孤儿学生产生心理变化

美术中的色彩是整个教学活动中的重要因素，色彩是具有不可思议的神奇魔力的，会给人的感觉带来巨大的影响。现在，有很多学者、心理医生利用色彩心理学，通过绘画的内容和色彩的运用来判断他们的性格、分析他们的心理状态，这也就说明，美术教学可以帮助这些孤儿学生变得更加积极、乐观、向上。孩子对事物的想象力是超乎成人的，他们并不会像成人一样，如实的描绘自己眼中看到的景象。他们的青山、碧海可能是红色的山和绿色的海，他们笔下的人物或者动物，头大身子小，或者腿變成了轱辘，又或者胳膊是一把大剪刀。如果一个学生在你的课堂上交出这样的一副作品，他把太阳画成了灰色，把人脸涂成了紫色或者黑色，则说明这个学生心中可能隐藏着一些问题。因为大部分的孩子会把自己的心情投射到绘画中事物的色彩上，一个内心积极向上，被关爱包围着的孩子，他是快乐的，他的世界自然也是多姿多彩的，相反，一个被遗弃，得不到家人关爱的孩子，他们内心阴暗，又怎能画出色彩欢快的作品呢？美术教学的活动中，我们需要多为孤儿学生创造五彩缤纷的课程内容，欣赏或者创造时，多提供色彩鲜亮和描绘美好生活的实例作品，为学生营造欢快的氛围，老师们需要让学生知道：上帝虽然关闭了他们的一扇门，但是一定会留给他们一扇窗，而当他们打开这扇窗户时，它外面的景色一定是绚丽多彩，美不胜收的。

美术课程不是一个有固定答案、追求真理、枯燥乏味的课程，它是具有感情的，它的情感来源于作者本身，每一副作品中都会融入创作者的情感。美术的创作课程可以帮助孤儿学生发泄个人情感，进行自我完善，增强动手能力，发挥自己的想象力，从而发现生活，发现事物美好的一面，转移孤儿学生的注意力，让学生多方面的思考问题，缓解压力，慢慢地转变思想，变得更有智慧，更有爱心，最后还可以让学生改善对生活的认知态度，同时也能学会积极主动地帮助他人。[2]

四、艺术绚丽多彩，生活亦是如此

每个人的思维感觉不相同，孤儿学生心理的状况也各不相同，在美术教学过程中，我们需要尊重他们个人的想法，同样的点、线、面，不同的学生通过自己丰富的思维创作，会呈现出不同的艺术作品，达到意想不到的效果，人物、动物、图案等，奇特而富有趣味的造型、五彩缤纷、绚丽的色彩呈现在孩子们的面前。美术教学活动就是通过这样简单的方式，为学生营造了轻松和谐的氛围，让这些孤儿学生觉得画画是一件好玩、有趣的事情，可以表达情感，也可以获得愉悦的心情，是一种放松精神、放松自我的课程，从而也愿意积极主动地去学习其他的学科，在这种情境下学习，孩子们会觉得生活是美好的，多姿多彩的，自己的心境长期处于愉快的状态下，心里的压力慢慢缓解，释放，他们一样可以变得阳光而充满朝气。

在全面倡导素质教育的今天，美术教育也越来越被大家所重视。尤其是对于孤儿学生这个群体来说，美术更是一门治愈性的学科；而我们作为美术教师，应该在给学生讲授知识的同时也不断汲取新的知识、提高自己的专业技能，从而更好地让孤儿学生从本门课程中感受到生活的美好并重拾自信。

参考文献

[1]（日）原田玲仁著.每天懂一点色彩心理学.郭勇译陕西师范大学出版社2009-6-1.

[2]尹少淳编著.美术教育学高等教育出版社； 2009-1-1.