高职院校学生的人文素质教育

李迪

摘 要：在当今世界不断发展的今天，人才才是促进经济与科技发展的关键力量，那些具有高级专业技能和人文素质的人才是国家发展、社会进步的根本动力。由此可见，加强对高职院校学生人文素质教育是必须的。本人研究了存在哪些问题、必要性、措施三个方面。

关键词：高职院校 学生 人文教育素质

传统的只重视学生专业技能而忽视培养学生人文素质的教育方式已经不再适应时代发展的潮流，所以必不可少的要在高职院校进行人文素质教育，只有不断加强高职院校人文素质教育，才能真正的培養出国家所需要的全能型人才。[1]

一、当前高职院校学生人文素质存在一些问题

人文素质包含许多因素，文化素养和艺术修养教育是当前高职院校学生最欠缺的。

1.人文社会科学知识欠缺，导致文化素养较差

人文知识不仅对外可以转化为做人处事的能力，对内也可以形成自己的文化素养。当前大学生要想立足于这个社会，没有一定的文化修养和做人处事的能力是很难的。但是，我国早期的高职院校教育受苏联的教育模式的影响十分明显，重视专业技能的培养，忽视人文学科的教学，导致长久以来人们的学科意识是比较畸形的。在众多的高职院校中，大部分都比较看中技能的培养，且认为艺术美术和文明礼仪都是可有可无的教学内容。所以这导致了当前大学生在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写质量方面都没有达标，形成了我国的专业人才只有知识缺乏综合素质的尴尬局面，严重影响了我国经济的发展。[2]

2.缺乏人文精神，心理素质存在缺陷

随着我国经济发展水平不断提高，人们面临的各方面的压力也越大，只有拥有一个强大的人格，才能适应当今时代的发展节奏，所以，塑造学生良好的人格成为教育重中之重的事情。当前大部分高职院校还没有建立起对学生人文素质培养的意识和机制，导致大多数的学生心理素质都十分的脆弱，这一现象严重脱离了教育的目标，如果不及时疏导将会造成严重的后果。[3]

3.当前大学生缺乏崇高的理想信仰

当前大学生大多为独生子女，众星捧月的抚养方式大多把他们养成了以自我为中心的性格特征。在走向社会时也表现出了一种强烈的自我意识，一切行动以自身利益为出发点，有些学生甚至还养成了急功近利的人格特性。种种现象都对社会和谐发展造成了严重的影响，而追其深层原因，都是因为他们缺乏正确的引导，没有一个崇高的理想信念。

4.缺乏创新精神，没有创新能力

当前高职院校的教学方式大多照本宣科，学生仅仅学习老师上课所讲的东西，导致在实践过程中也难以摆脱课本的限制。与此同时，老师缺乏对学生创新精神的培养意识，难以摆脱根深蒂固的应试教育的思维模式，而且学生以拿到文凭为主要目标，没有对所学知识进行思考和拓展。

二、高职院校加强学生人文素质教育的必要性

高等院校的重要使命是培养跨世纪优秀人才，21世纪中国的前途与21世纪的人才素质有密切的联系。但是，当前世界面临市场经济的冲击，文化价值观念的变革，在这一环境下，大学生的人生观、价值观都发生了很大的变化。大学生通过人文知识教育，可以了解自己、了解世界、了解人对社会的责任。人文素质可以决定一个人的理想追求、思维方式、行为习惯等价值取向。加强人文教育有许多好处，如可以培养学生的社会责任感，培养学生完善的人格，提高学生的精神境界。高职院校的学生正处在形成世界观的良好阶段，是培养学生人文素质的有利时机。

我国教育重理轻文，特别是在一些工科学校中普遍存在着重科技轻人文、重专业轻涵养的现象。但是在如今这个社会，新兴学科不断出现，自然学科和社会学科不断相互渗透，这要求现代化的人才不应当只有良好的专业技术知识，还应该有丰富的人文社会科学知识，达到一专多能的要求。而且现代化人才不仅要具有多维立体的知识结构和较宽的知识面，还应该具有独立创新的能力。

中国文化博大精深，有很多优秀的文化成果，这是人们取之不尽的精神财富，这些优秀的文化在培养大学生的社会价值观，开拓学生思路等方面大有影响。

三、提高高职院校学生人文素养教育的对策

学生的综合素质主要包括科学素质和人文素质两个要素，一个高职院校如果想要在学校开展文化素质教育，需要将人文教育与科学教育紧密的结合在一起。将人文素质寄托到科学素质，可以让学生真正的学以致用，也可以让学校真正突破教学上的障碍，实现长远发展。学校要将影响人文素质教学的因素有效的结合起来，才能真正提高学生的人文素质。

1.在教学中不断渗透人文素质教育

老师在进行专业知识教学的时候要善于将与之相关的发展历程或者相关的科学精神与背景介绍给学生，以达到激发学生的学习热情和对科学的好奇心的目的，在这一过程中，学生不仅掌握了自身的专业知识，而且也学到了相关的人文精神，这一措施真正的做到了将人文知识寄于科学知识之中。

2.在理念上重视学生的人文素质教育

老师们应积极转变观念，充分认识到人文素质的重要性，达成提高人文教学质量的目标。同时，学校应建设良好的教学氛围和学习环境，实现各个教学工作与人文素质教学的紧密联合。学校也应该提高老师的服务意识和理念，带动学生一起创造和谐美好的校园，使学生可以在一个积极向上的环境中不断提高。学校还可以邀请一些有声望和影响力的专家或教授进行宣讲，让学生充分体会人文学科的魅力所在，培养人文素质。

3.教师要在高职院校学生人文素质教育中发挥带头作用

老师是除父母之外对学生影响最大的人，老师的性格品性对学生的行为表现有重要的影响，好的人格品性可以在潜移默化中影响学生。老师不应仅教给学生读书识字，还应该引导他们。所以，作为一名老师，不仅要有渊博的知识，还应该有高尚的人格品质和积极向上的心态，用自身魅力带动学生走上更加光辉的道路。综上所述，老师对学生影响重大。这就需要老师不仅要学会专业的书本知识，还要不断引导学生提高自身的人文素质，还要帮助学生塑造一个良好的人生态度。

4.学生自身应主动提高人文素养

高职院校的学生必须充分认识到人文素质的重要性，实现科学知识与人文知识的有机结合，在学习与实践中发挥自身的主动性，在不断丰富自身知识的同时，也要不断完善自身的人格特征。

结语

学生要认识到人文素质的重要性，老师提供帮助引导，学校提供良好的外部环境。只有这样，学生才能将人文科学有机地结合在一起，吸取其中优秀文化的精髓，，进而不断丰富自己的知识库和人格品质。老师也应该与时俱进，不断丰富完善，为学生的全面发展产生一个好的引导作用。

参考文献

[1]乔晓艳.高职院校学生人文素质教育探析[J].职业时空，2014，10（5）：93-95.

[2]伊留芳.关于“90”后高职院校学生人文素质教育的关键影响因素调查及分析研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（3）：234-234.

[3]任永辉.高职院校学生人文素质教育的对策探析[J].继续教育研究，2014，（2）：106-107.