教育随笔

刘丰秋

时光如梭，转眼间一学期的学习生活又结束了。这样我又多了一年的教育经历，又多积累了一些教学经验，又多掌握了一些教学技能，又多感受到同事间真挚的友情，又多体会到与学生间深厚的师生情。因此，更坚定了我作好一名人民教师的信心，并一如既往地为教育事业贡献力量。

我总是不断的思考：一名教师，怎样才算献身于党的教育事业呢？我的体会就是：要把生命的火，赤诚的心，真诚的爱全部献给学生。用自己的生命之火，点燃学生的生命之火；用自己赤诚的心赢得学生的心。在近十几年的教学生涯中，我播种着爱心，体验着成功，收获着快乐。我愿意把我的爱毫不保留地奉献给我心爱的学生们，因为我曾经用心灵深刻地体验到：爱是教师最美丽的语言。

上一年度我担任的是三年级的班主任工作，我班有37名学生，个个天真可爱，朝气蓬勃。班级学习风气浓厚，组织纪律严明，有良好的竞争意识，同学之间互相关心，互相帮助，团结友爱，和睦相处的像一家人。为建设成这样一个班集体我努力在班级管理上下功夫，在学生身上倾注了无尽的爱。

一、我爱我的学生，体现在对学生的自我管理

我们都知道，小学生的自控能力差，往往是离开了老师的眼睛就管不住自己。我在管理班级时非常注重培养学生的自我管理能力。我经常对学生说：“我们的班级是一个集体，每个同学的一举一动都代表着我们这个集体的形象，你表现得好与坏与班级的荣辱息息相关，所以你们必须养成自己管理自己的习惯。”若使学生对自我的管理变成一种自觉的行为，不仅需要班主任的精心指导，更需要靠一定的机制来保证和促进它的良性循环。因此，本着班内“人人有事干，事事有人管”的思路，我对班内日常的一些岗位明确责任，让学生自己选合适的岗位，使每个学生都有一定的岗位。班隊干部由学生自由竞选，立足于“为大家服务，为集体争光”的原则，采取“我选我”的形式，让参选者自评，提出管理办法，然后由全班同学投票表决，选出班干部。这样，有力地调动了学生管理班级的积极性和责任感。在此基础上，我让班级干部每人轮流当一天“小班主任”，班里的纪律、卫生、学习、活动等，都由她与班干部讨论、主持。“小班主任”既可以像班主任老师那样管理学生，处理有关事情，更要像班主任那样做同学的榜样。平时对班里有些事情的处理我还会征求学生们的意见。这样，不但增强了学生的自我管理意识，而且培养了学生的独立工作能力和创新精神。因此，不论我开一个上午或一个下午的会，学生在教室里都是井然有序，做到了老师在与不在一个样。

二、我爱我的学生，体现在对学生适当的宽容

说来也怪，我总是能猜着学生们在想什么，就连他们犯了错误后我都知道他们是怎样想的，这大概就叫“心有灵犀”吧！有时我对他们说：“你们犯错误后都知道自己错了，害怕老师批评，有时还不敢承认是吗？每当老师提出这样或那样的要求，你们总会下决心一定做到、做好，可是过了几天或几周后你们就会忘了，对不对？”学生们奇怪地问我：“老师说得真对，你怎么知道的？”我说：“其实老师很理解你们，只要你们不是故意犯错，能主动承认自己的错误，老师就不会生气，还会原谅你们，可是要注意以后可不要犯类似的错误啊，老师相信你们一定能做到。”我认为作为一名班主任，应当以宽容的心去包容学生们的缺点。

三、我爱我的学生，体现在我对学生适当的信任

大多数学生很听老师的话，很信任老师。反过来，老师对学生却有诸多的不放心，不信任，怕他们这会出错，那会出错。作为低年级班主任，同样一句话有时候要说好几遍，尤其是纪律方面。其实有时简短地说一句“老师很相信你们”的作用往往胜过你说几遍。比如，学生们都喜欢上微机课，高兴起来就会一边走一边说。因此，在上楼之前我总是说“老师相信你们今天一定会很守纪律地走进微机室。”这样做的效果真的不错。再如，每次大扫除学生们劳动的热情都很高，可他们毕竟还小，有的活干不好，但又不忍心打击学生们劳动的积极性，我干脆放手信任他们一次，让他们自己商量每样活怎样干，自己分工，扫除后的效果让我大吃一惊，教室的卫生收拾得相当整洁，物品的摆放也十分整齐，我高兴极了。事实证明，适当的信任往往会给你带来意外的惊喜，还会培养学生多方面的能力。

四、我爱我的学生，体现在和学生形成和谐的师生关系

作为一名教师，也要留心观察学生在生活中的一举一动，一言一行，要与他们沟通，要善于揣摩他们的心理，知道他们想些什么。期末复习这段时间，科任课全部结束，整天都是数学、语文，学生学习起来很枯燥、乏味。我就想办法让学生主动地、并且轻松愉快的度过复习生活，每天除了下课时间，我都拿出一段时间让学生到操场上活动，有时还和他们一起游戏，和他们一起游戏学生们当然很高兴。回到教室又与他们一起学习，学生们当然也爱学，再用多种方法鼓励他们学习，让他们之间形成竞争意识，学习效率自然会提高，产生了事半功倍的效果。正因为我总是善于揣摩学生的心理，善于发现他们身上的闪光点，愿意和他们成为好朋友，因此我和学生们的关系非常和谐、融洽。学生们都非常尊敬我，喜欢我，愿意和我接近，愿意把高兴或伤心的事讲给我听。今年期末考试，我告诉他们我要到别的学校监考，临走前，我鼓励他们要认真答卷，对自己有信心，给他们加油，鼓劲。当我就要离开教室，学生们纷纷举起小手和我再见，还让我放心。那一瞬间，看着他们一张张灿烂的笑脸，我真的很幸福，很欣慰，更是信任他们，更加深刻的体会到当一名教师的辛苦与甜密。

五、我爱我的学生，体现在改变教学方式，让学生在课堂上畅所欲言

随着教育事业的不断发展和对新课程标准的学习，如今对教师和学生提出了新的要求。在课堂教学中，我充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，彻底改变教师讲学生听的教学方式，学生能自己或合作就能学会的知识，我不讲。在教学活动中做好学生们的组织者，进行适当的启发和点拨，让学生在汇报的过程中各抒己见，鼓励他们大胆发言，我从来不压制学生，也从不因为某个学生回答错了而指责或批评。长此以往，学生就养成了敢于发表不同见解的习惯，课堂气氛十分活跃。因此，在我们班的课堂上没有好学生和差学生之分，任何一名学生都敢积极发言，畅所欲言。正是这样，许多老师也都爱用我们班的学生上公开课，我的学生们也从没让做课的老师失望过。

教育工作是一个不断发展、不断提高、不断积累的过程，班主任工作更具有全面性、复杂性和创造性。新世纪，中国的基础教育正迎来前所未有的深刻变革。面对挑战，我将不断学习教育教学理论，不断丰富自己的知识经验，勇当教育改革的弄潮儿。