如何在初中语文教学中渗透传统美德教育

黄思芹

摘 要：语文教师在日常的语文教学中要重视提高学生的品德修养和审美情趣，妥善地处理好美德教育与语文教学的关系，在语文教学中抓住契机，以潜移默化、渗透的方法进行传统美德教育。

关键词：初中语文 培养 美德教育

一、语文教学中开展传统美德教育的重要性和必要性

中华传统美德教育包含了优秀的民族品質、崇高的民族气节、高尚的民族情感等方面。而我们的《语文课程标准》也指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”结合语文学科特点，深入挖掘美德教育资源，在语文教学中进行美德的教育与渗透，具有深远意义。

二、语文教学中渗透传统美德教育的主要内容

中华传统美德是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族情感和良好民族习惯的总和，在当前语文教学中，应积极渗透以下几方面的内容。（一）教师应高度弘扬正义与真理，全面渗透“真善美”，贬斥“假丑恶”；引导学生诚实守信，言行统一。（二）“百善孝为先”，应让学生从小感悟；“一日为师，终身为父”，只有引导教育学生从小敬重老师，才能敬重父母，才能尊重身边的每一个人。（三）谦虚使人进步，慎言让人成熟，要教育和引导学生时刻戒骄戒躁，慎言笃行。

三、语文教学中渗透传统美德教育的有效方式

1.捕捉教学中的感人场景，激发情感

在教学探究活动中，想方设法通过导语引入、背景介绍、播放乐曲、表情诵读、动情讲解、质疑提问等环节，设置与教学内容相关的教学情景或氛围，使学生进入“当时的历史境界”中，与文本中的人物“见面”，从而掀起学生思想感情的波澜，使学生随着作者的感情变化，产生共鸣，得到潜移默化的熏陶。如《雷电颂》是一首脍炙人口的杰作。教学时，我让学生先明白这首诗写于国民党反动统治最为黑暗的时候，郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，于是他借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。我先从《雷电颂》是受了屈原《天问》中“薄暮雷电”的启示谈起，并请学生随着所播放的乐曲进行多种形式的朗读。那哀婉、感伤的古筝乐曲，那忧伤而又慷慨的诗歌吟诵，一下子便吸引感染了学生。然后进行讲读分析，提问思考，引导学生深刻领会诗歌所描绘的意境，深切感悟诗人的情怀和气概，在此基础上，再让学生展开合理想象。这样，不但让学生深刻的感受到了抗战时期人民同仇敌忾的民族精神，也感受到了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的欲望，和诗人对光明未来的热烈追求。这时，再一次组织学生声情并茂地朗读这首诗，让他们在“ 风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”这一慷慨激昂、气壮山河的诗句吟诵中，情不自禁地涌起一股浩然正气。

2.在拓展课外延伸中，加深理解感悟

语文教材人文内涵丰富，除了充分挖掘教材本身所蕴含的民族传统思想和美德的内涵以外，适当穿插补充一些与教材相关或相联系的材料及活动，可使教育的效果更为有效显著。如教学《散步》一文时，我先请学生欣赏毛阿敏的《烛光里的妈妈》这首经典歌曲，让学生在歌声中初步领悟母爱的伟大和做儿女的应心存孝心。然后导入新课，讲读课文，指导学生阅读、讨论、分析、理解，深切感悟文章所表达的那种一家三代挚爱情深的浓浓亲情。使学生透过“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”到“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”深切感知祖孙三代人在一起散步的平凡小事；让学生从“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在学生读其文、明其理之后，又补充讲读了二十四孝中《亲尝汤药》这则传扬汉文帝侍奉父母之道的故事，这既吸引了学生的兴趣，活跃了课堂的气氛，又能让学生耳濡目染，口唱心悟，激发对父母的眷恋、感激、思念之情。

3.利用图片教育，加强学生志向引导

插图是教材中必不可少的一个部分。个人认为插图是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释。学生在读语文书的时候，首先也会被书本上的插图吸引，从而激发学生的阅读兴趣。因此，我们在教学中应充分重视和利用这些图片加强对学生的传统美德教育。比如，在《苏州园林》教学中，我通过文中的插图、教学挂图的展示、多媒体的播放或让学生去搜集一些相关的图片来配合教学。这样，不但能使文中所描绘的景象更为生动、直观、形象，而且更能让学生深切感知苏州古典园林是东方文明的造园艺术典范，是中华园林文化的翘楚和骄傲，而且深刻感悟祖国民族文化的博大精深和我国古代劳动人民的勤劳智慧，从而使他们不断树立热爱祖国、热爱人民和立志报国的高尚情怀。

在教学名人名篇时，也可以利用文中的人物插图或让学生去搜集有关这些名人的画像，搜集课文作者的自身品格及生活中的特有精神。如介绍朱自清时，可让学生一边欣赏学生自己搜集的图片，一边介绍朱自清在1948年生活非常困苦的情况下，曾拒绝领取“美援”面粉，临死还叮嘱家人不吃救济粮一事告诫学生：作为中华民族的优秀儿女，绝不能做出寡廉鲜耻的事情来。学生通过收集活动，深切感知名人高尚的品质、崇高的气节、伟大的志向、不屈的精神，从而正确树立自己的人生观、世界观和价值观。

4.在熟读背诵中强化，沐浴心灵

背诵记忆，可以使美德内容在学生意念中得以强化。初中语文课本中，有很多的古诗文都是进行传统美德教育的好教材。如背诵《假如生活欺骗了你》激励学生树立积极向上精神；例如教人胸怀大志、天下为公的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，加深学生的家国情怀和民族自豪感。这些文章，大多篇幅短小，语言精炼优美。指导学生熟读背诵这些古诗文，不但能帮助学生增加知识的积累，而且能让他们深切感知中华民族源远流长的灿烂文化，充分体验和领会我们民族的精髓与灵魂。

青少年是祖国的未来，因此，我们更要把美德教育贯穿于青少年成长的全过程，从小就培养学生要热爱祖国的大好河山、悠久历史和灿烂文化，热爱社会主义祖国，增强民族自尊心和自豪感。这就必然要求我们在语文教学过程中必须进行美德教育。