尊重个性差异培养良好习惯

刘叶子

摘 要：通过对学生的良好性格习惯的逐步养成来提高学习和生活习惯。

关键词：性格 读书 做人

时光荏苒，转眼间学期已经过半，三个月来我对教授班级52名学生有了较为深入的了解。52名学生有52种不同个性，52名学生有52种不同的成长轨迹。教育过程中坚持育人为本的教育思想，以学生为主体，以教师为主导，关心每个学生，促进每个学生积极向上的发展，力争为每个学生搭建合适的发展平台。

秉承着“尊重个性差异，因材施教”的原则，我在教学之初，就将这些学生按照学生的性格特征及学习习惯进行了分成四组。一组是开朗活泼、作业按时完成、作业质量较差；二组是内向沉稳、作业按时完成、作业质量较好；三组开朗活泼、贪玩贪耍、作业质量差；四是性格内向、基础较差、不能完成作业且学习习惯较差。根据四种类型的特征，把他们按照不同差异来进行座位编排，用性格互补的方式进行学习上的互补，让学生在整个学习的过程中逐步养成学习的良好习惯，逐步掌握学习的技巧，不断感悟学习的进步和成功的快乐。

案例一：学生A——一个开朗活泼，乐于助人，讲义气，深得老师和同学喜爱的男孩子，但在学习方面却让人头疼的孩子，作业不能按时按量完成，上课还开小差同时自我克制力很差。学生B——少言寡语成绩中上游，家中做生意，父母无暇顾及孩子的学习，在班里属于不说话就完全不能引起大家注意的女孩子。根据他俩的性格，我把他们俩的座位调到了一起，让他们来做同桌，学习性格上双互补。另外，不时的对他俩进行单独谈心，让郑浩宇多多的向刘思雨学习，尽量不冲动，能静下心来学习，同时让刘思雨多多留心郑浩宇，尽量不让他犯大的错误，同时向他活泼开朗的性格学习，如果遇到了班集体活动，我会安排他们俩一组来进行讨论和商榷，最终得出一个完美的方案。另外，在学习方面让刘思雨多多帮助郑浩宇，通过这种方法，我分别在开学2周的时候成功的提前获悉并阻止了一次郑浩宇的打架斗殴事件，另外成功的组织了年级的英语口语大赛的活动，其中刘思雨同学就获得1等奖，她的父母还专程打电话致谢。我深感欣慰！期中考试后刚刚结束，刘思雨同学的成绩稳中有升，郑浩宇的成绩虽然进步不是很突出，但是却再没有犯大的错误，而且很明显能看出他学习的劲头俨然在目，假以时日，必定有所进益。

案例二：学生C——一个集智慧美貌于一身的才女，是大家心中的“女神”，是老师和家长心中的宠儿。但是我偶然发现她有早恋倾向，对象是校外的一名长得比较帅气小青年。震惊之余陷入矛盾与深思之中，要不要告诉她的家长，如何阻止她的行为，还不伤及她稚嫩的心灵，毕竟一直优秀的她，心理的承受能力肯定也没有那么强大。再三思考后，我认为不能正面的阻挠，这样只能激发这个青春期孩子的叛逆心理，可能会适得其反。针对这一点，我采用的方法是和家长联合起来，从侧面来让她多看书，多看一些历史上的名人传记，培养她高雅的兴趣，让她心中树立起一个男人应该有的伟岸形象，那样的话，她周围的小男生才能全部“歇菜”。另外让她“忙起来”，给她安排学校班级的各类活动，让她周围的同学都和她“亲近”起来，上课的时候每科老师都提问她，让她没有时间和精力来干“其他的事情”。另外通过很多渠道男生的情况，设法联系到他的父母，让他们安排自己的孩子去上了和我们学校对口的职业高中。通过一些列的动作，功夫不负有心人，聪慧过人韩依然同学明白了老师和家长的良苦用心，她专门跑来告诉我，她在家里大哭了一场，但也终于想明白了，自己现在要做的事情就是学习，发挥自己的特长，未来的路还很长，自己的命运要把握好。听到这里，我心里紧绷的弦终于放松了，为自己这段时间的辛勤努力没有白费而感到无限欣喜。

案例三：在我的英语课堂上，有一个单元的内容是“Im more outgoing than my sister.”刚好学习的是性格特征，于是我让四组同学对“funny（幽默的），quite（安静的），steady（稳重的），outgoing（外向的），patient（有耐心的）…”这些个描写性格的单词进行讨论，并说出最喜欢和最受欢迎的性格，并和自己的性格特征进行比对，最后大家评出了“funny””outgoing ””patient””steady”这四个作为最受欢迎的性格特征，我让科代表把这四个单词贴在黑板两侧，让大家日日观看，时时警醒。让这些美好的词汇和习惯在我们的身体当中慢慢形成习惯，正如我们每日所吃的食物一样，会融入我们的血液。成为我们身体当中不可或缺的部分。无独有偶，在一次考试当中，“完成句子”这道题中，要求大家写出“外向的”这个单词，正确率史无前例的高达98%，可谓意外之喜！

13，4岁正是读书的年纪，又是可塑性最强的年纪，所以抓住這段黄金时间，让他们多读书，读好书，学习科学文化知识，学习如何做一个拥有良好性格的人。性格决定成败，这句话绝对不是空穴来风，是千百年来我们的德才兼备的前人们总结归纳出来的至理名言，是至真至善的话。当然一个人的性格不可能仅通过短短的三个月，二个学期，一学年来全部练就，是需要用一生来塑造探索的。但作为多年奋战在教学一线的我们来说，矢志不渝的认为一个人的每一次行为结果对于他的性格构建都起着决定性的作用。作为孩子们成长路上的引路人，如果我们都能持之以恒的坚持下去，让他们能因为我们的引导而成为一个优秀的人，甚至成为一个能“make a dent in the universe”①的人，无疑是值得骄傲自豪的事！

①-----《Steve Jobs》by Walter Isaacson