真诚的师爱

陈莉

摘 要：苏霍姆林斯基说过，每一个学生就天资来说都是“诗人”，只要教育方法上“打开创作的源泉”，就能使“诗人”的琴弦上发出美妙的乐声。如何使“诗人”弹奏出美妙的乐声呢？作为一名教师，一名班主任，我认为打开创作源泉的最佳教育方法是以真诚的爱去感化学生，也就是通常所说的师爱。

关键词：真诚的爱 自信 动力 认识

什么是师爱？心理学家认为，师爱是顺利而有效地进行教育工作的心理基础。而我认为，师爱是教师对本职工作的高度热爱以及崇高师德的体现。因为只有爱学生才能教好学生，才能出色的完成本职工作。爱是理解的别名，对教育学生来说，没有任何东西比真正的爱的气氛所创造的愉快、融治更为有效的了。如果没有内心真情实感的爱，只用语言去说教，语言则显得苍白，没有生命；教育则显得软弱而毫无力量。所以说，教师最真诚的爱，是完成教育任务的先决条件。[1]

一、真诚的爱，可增强学生的自信

作为一名教师，我们应该把每一位学生都作为有人格、有个性、有希望的人去尊重和爱护，因为孩子的感情世界比较脆弱，大人们受到挫折和伤害可以另寻解脱的办法，但是孩子却不一样，他们毕竟是幼小和稚嫩的，当他（她）与外界产生隔膜的时候，心中只有一片又苦又咸的碱水了，这碱水甚至会影响孩子的一生。所以我在教育学生的过程中事事处处以“假如我是学生”的换位心理来对待每位学生，使学生感受到教师的最真诚的爱。我班有一个小女孩小郁，母亲手有残疾，一家四口靠她爸爸的微薄收入养活，生活很艰苦，因为无人照顾，总是脏兮兮的，身上散发着一种异味，学习成绩也不好，作业也经常不完成，所以班里的同学都轻视她，很少有人和她相处，造成了她的自卑心理，见到老师总是躲的老远，从来不敢像其他学生那样与老师亲近。看到这些，我想，怎样才能使她活泼起来自信起来呢？我决定帮她先去除身上的异味，这样同学和她相处时就会自然些。于是，我带她去洗浴，我为她搓背、洗头，为了减轻她在我面前的拘束感，还不时与她谈家常。“平时你姐姐能照顾你吗？ ”“你大了、是个懂事的孩子，妈妈身体不便，有什么解决不了的，可以来找我，我会尽力帮助你的”谈着谈着，没有了回应，我抬起头，透过朦胧的水雾，我分明看到的是一双溢满泪水信任的目光。我轻轻拍拍她的肩膀，说：“老师喜欢你。”从此以后，她变了，变得干净了，变得爱讲话了，变的活泼自信了，同时上课认真听讲了，作业按时完成了。从她的变化中，我感受到了一名教师对学生真诚的爱是多么的重要。由此，我也深深懂得了苏霍姆林斯的话：“让每一个同学都能抬起头来走路。”老师真诚的爱使学生去除了自卑，建立起自信。

二、真诚的爱可产生学生进取的动力

作为教育者，一定要将最最真诚的爱给予教育对象。要尊重学生成长的需要并保护学生的自尊心，使学生产生进取的动力，在健康发展中发挥他们的潜力。自己作为一名班主任，尤其要做到这一点。小虎同学，特别喜欢读书，知识面很广，但是不善表达。他的母亲不幸去世后，他变得更加沉默，集体活动不愿参加，学习成绩下降。3-8妇女节，我班召开以“我与妈妈同过节”为主题的班会，小虎同学又来请假。这一次我理解他，他没有了妈妈，不愿参加这样的班会，我非常同情他，但没有同意。我让他中午早来半个小时，利用中午时间跑到书店给他买了一本《钢铁是怎样炼成的》这本书，并在书的扉页上写道“小虎，人生就像一条湍急的河流，现实是此岸，理想是彼岸，就需要有坚强的意志和顽强的努力。我相信以你的聪明和虎般的勇猛，定会达到理想的彼岸。”中午，我把书送给他，并给他讲了书中的主人公保尔的英雄事迹。以朋友的身份与他探讨人生该如何对待，并告诉他，我理解他失去母亲的痛苦，但我们不能一蹶不振，要敢于面对人生道路中的不幸，勇于面对现实，成功的跨越这条有暗礁而又湍急的河流，达到彼岸。以后的日子里，他把我当成知心朋友，敞开心扉，不管遇到什么问题，都会向我倾诉，学习成绩有了显著提高，性格也开朗了许多。通过他的转化，我体验到尊重、关爱学生是促进师生之间的相互理解，产生学生进取心的动力。[2]

三、真诚的爱来源于教师的认识

我上大学时曾听到台湾著名教育家、演讲家高振东老先生的演讲报告，他的“把自己的孩子当人，把别人的孩子当神”这句话，至今我还铭记在心。教师只有认识到把自己的爱真诚无私的奉献给学生，才能作好教师这神圣的工作。担任班主任工作，我认识到教师对学生最真诚的爱是发自内心的愛。就是尊重学生、关心学生并且要严格要求学生。尊重学生的感情，爱护他们的自尊心，只有这样，学生才会向教师敞开心扉，无所不谈。关心学生就要关心所有的学生，对待他们要一视同仁（尤其是对待落后生），教师不但要像关心自己的子女一样去关心学生的生活、学习、而且也要像爱护自己的眼睛一样关心学生的成长。严格要求学生就是在慈祥、和蔼、平易近人的基础上关注学生像修剪小树苗一样将生出的“枝权”精心的修剪。只有这样小树才会成材，学生才会健康成长。真诚的关爱每一位学生，对待他们像神一样，激起他们对教师亲切、：爱慕的感情，把教师当作最信赖的人，并毫无保留的将心灵的大门向教师打开，教师就可以准确的掌握学生的脉搏，有的放矢的进行教育，完成教育任务。

参考文献

[1]刘文辉.用真诚的师爱教育学生[J].教育教学论坛，2013（12）：31-32.

[2]于明丽.班主任经验交流——用真诚的师爱唤醒学生[J].新课程（下），2012（7）：11-11.