综合性公共图书馆开展少儿工作的思考

陈寒秋

摘 要：如何保障未成年人德智体三方面尤其是德与智的良好发展，综合性公共图书馆作为面向社会提供文化服务的核心机构，在当前形势下，对此问题做重点研究。本文在对综合性公共图书馆开展少儿工作的社会契机进行了探讨后，进一步对图书馆应如定位与开展少年儿童工作提出了详细的探讨，并提出了建议。

关键词：公共图书馆少儿爱好共建活动

一、我国综合性公共图书馆少儿工作开展滞后

我国从开始发展国家与地方性综合性公共图书馆事业起，至目前，就一直轻视甚至忽视少儿读者方面少儿读者工作的建设，以至于全国各地大部分公共图书馆所开展的少儿工作很是有限，甚至于有些图书馆仅仅只是面向少儿提供借阅服务，连个专门的少儿阅览室也没有。正是这些使得少儿缺乏热情来到图书馆进行阅读，大大影响了图书馆的文化服务质量与口碑。[1]

二、我国综合性公共图书馆少儿工作开展契机

即便是今天，社会经济、与精神文明取得大进步的今天，多数少儿生活的现状不过是学校与家庭之间的来回，夹杂有偶尔的与同学聚聚却不知道该做什么。这样的生活状态，使得少儿很想给自己的精神充充电，而综合性公共图书馆的存在无疑符合少儿们的追求。可以说这是我国综合性公共图书馆要进一步开展少儿工作的最好与最佳契机，为此我国各综合性公共图书馆应该尽快利用自身所具有的优势资源，尤其是深受少儿喜欢的书画展与讲座等交流形式，将少儿工作进一步开展起来。[2]

三、综合性公共图书馆开展少儿工作的思考

1.综合性公共图书馆开展少兒工作的定位

综合性公共图书馆开展少儿工作的定位，是图书馆落实今天少儿工作的具体行动指南，对少儿工作意义非凡。那么综合性公共图书馆在面向少儿读者进行服务与工作时，应如何定位呢？

笔者认为综合性公共图书馆在开展少儿工作时，需要以少儿自身为研究对象，研究少儿的实际生活与喜好的语言风格，逐步扩展图书馆少儿工作的方面方面，使得综合性公共图书馆尽快转化成为面向少儿提供各种阅读，开拓视野与分享阅读经验、结识新朋友的良性场所。

2.关于综合性公共图书馆应如何开展少儿工作的建设思考

综合性公共图书馆少儿读者服务工作可结合图书馆自身所具有的优势，具体进行以下方面的建设：

（1）综合性公共图书馆尽快建立能 共享的全面的少儿童馆藏资源

目前很多综合性公共图书馆可供少儿阅读的读物比起全馆的馆藏 ，可以说是微不足道。以西安市图书馆为例， 全馆馆藏图书近四百万万册 ， 而少儿馆藏图书总计却不到两万册，所占比例不到0.5% ，而且就是这些少儿图书其本身也严重滞后于时代发展，多为60.70.80年代的少儿文学作品，已不能满足少儿审美能力的要求与读书的爱好。故综合性公共图书馆需要通过多种方式大幅增加各种包括有传统的纸质文献、新兴的电子书籍、与视听资源的采购工作，并在尊重少儿越来越习惯于使用电脑进行阅读或者是浏览视频的前提条件下，逐步加强与少儿相关的网上各种媒体资源建设，并尝试向有关部门申请投资，建设面向少儿的专业性的、富有趣味的专业型网站，为他们提供有利于他们自身成长与发展的各种服务，逐步使他们告别网吧与游戏室等不良环境。

（2）综合性公共图书馆开展少儿工作时需合理划分各区域

根据某权威机构进行的调查发现，我国许多综合性公共图书馆或者缺乏专门的、指定的少儿活动区域，或者仅只有少儿阅览室，而这使得少儿在进行阅读这一活动时，或者必须与成人混在一起，或者必须与自己年龄不相仿的其他少儿混在一起。而这样显然会给少儿进行阅读带来诸多的不变与阻碍，挫伤少儿阅读的热情与积极性。为此综合性公共图书馆应根据自身的建筑环境，依据读者年龄的不同，详细划分区域，为少儿阅读与少儿活动提供专属于自己的空间，同时在已有的少儿空间，根据少儿年龄与认知的不同，阅读习惯的不同，进一步细化区域，分室设立需要有父母陪伴的低年龄段少儿阅览区，与高年龄段的少儿阅读区。[3]

此外必须说的是，馆方在建设少儿阅览区的过程中，必须本着以为少儿提供最好的服务理念，以少儿为核心进行设计，并设置可以自由调节高度的桌椅，同时设立专属的少儿饮水区域以及专门的少儿休闲娱乐区。

（3）综合性公共图书馆应不定期举办少儿读者活动

活动是少儿与少儿，少儿与馆方沟通、交流的最有效的方式。综合性公共图书馆应不定期举办包括有猜谜游戏、知识竞赛、故事大会等不同形式，不同主题的活动，以丰富少儿在图书馆内的体验，盘活少儿阅读的气氛，保持少儿对来馆进行阅读的热情。此外综合性图书馆馆方还可以引导少儿参与部分图书馆工作，比如让少儿帮馆方整理书籍，给予少儿口头表扬与一定的物质奖励，让少儿体会到劳动的美妙。

（4）综合性公共图书馆应积极与各地方中小学校开展共建活动

为强化少儿工作职业综合性公共图书馆应积极与各地方中小学校开展共建活动 ，这是由综合性图书馆自身所具有的性质决定的。具体来说，综合性公共图书馆虽具备有各种丰富的图书资源与影响资源，但其固定的地理位置，却使得为数不少的潜在的少儿阅读者因为路途的遥远，不方便就行借阅，而只能心不甘情不愿地放弃阅读体验。为此综合性公共图书馆应该主动与地方各中小学进行交流、洽谈，适时与各中小学展开合作，由学校牵头组织学生来图书馆进行阅读体验，并听取学生对馆内珍藏的建议，做出调整；与此同时综合性公共图书馆还应积极考虑走出去，将馆内珍藏的新的、好的各种资源，带到各中小学去，让少儿们因阅或浏览读这些书籍与影像而成长，又因成长而快乐，进一步为图书馆培养潜在的阅读者。总之综合性公共图书馆与各地方中小学校开展共建活动好处

多多。

结语

全民阅读时代的到来，要求各综合性公共图书馆以少儿阅读者为主体进行思考与积极开展少儿工作，进一步扩充馆内珍藏的少儿纸质文献与电子书籍、影像成品种类，并依据少儿的不同年龄阶段划分不同的人性化的区域，同时积极地利用自身资源多为少儿设计活动，促进少儿德智体的全面发展。

参考文献

[1]汪坤鹏.信息反馈与图书馆管理[J].大学图书馆学报，2015，（04）.

[2]杨杰.新世纪少儿图书馆现代管理与发展[J].四川图书馆学报，2016，（7）.

[3]刘小林.少年儿童图书馆文献资源的共建共享[J].图书馆工作与研究，2017，（8）.