小学数学核心素养的构成要素及培养策略探究

向全民

摘 要：小学是学生核心素养培养的关键阶段，数学作为小学教育中主要学科，所以通过传授数学知识培养学生核心素养非常有必要。数学教师需要充分的使用创新思维来总结以及归纳数学知识，制定出满足学生需要的教学计划，充分激发起学生学习热情，使得学生可以充分掌握数学本身的逻辑知识，实现综合能力以及素质的系统、全面发展。

关键词：小学数学核心素养构成培养

一、小学数学核心素养构成要素

《中国学生发展核心素养》认为核心素养包含了自主发展、文化基础以及社会参与等三个基本板块。虽然这些维度都和数学本身存在着一定的关联性，可是以下几个层面和数学之间有着更加紧密的联系。

人文底蕴当中涉及到了人文积淀、人文情怀和审美情趣。我国有着厚重的文化积淀，数学从产生到今天，已经经历了数千年的发展历史。例如，圆周率，九章数学，这些数学知识都是古代人民对于数学知识所进行的探索。目前，家长和教师在教学的时候注重数学文化与课堂教学的有效融合，使得学生能够系统的掌握古代数学教学成果。[1]

审美情趣是教育的核心内容，数学教学中也存在着数学美。数学不单单是一种符号，同时也是一种简练、抽象的美，更是图形、对称的美。数形结合思想当中蕴含了美，简单和复杂也都是一种美，数学美贯穿在数学的多个层面。比如X很美，因为它能够代表所有的数。如果使用文本的方式来描述一个國家的发展历史，可能会有几万字，但是如果使用数字来描述，那么只需要一个图表都能够体现出来，这就是数学所存在的独特美感。[2]

数学精神当中蕴含了理性思维、批判质疑以及探究精神。小学生在数学学习的时候，能够充分的表现出数学科学精神。作为尊重事实的思维，理性思维更加追求实事求是。在学习数学的时候，教师要指导教师求真，把数学作为标准，培养学生认真、严谨的性格以及态度。通过数学学习，学生可以确立理性思维，做事情更加富有条理。

二、小学数学核心素养培养策略

1.确立目标

伴随着新课程改革的持续深入，小学数学教学思想逐渐发生转变，教师需要重视数学教育本身的价值，培养小学生的综合素养。教师需要将学生核心素养的相关理念融入到课堂教学当中，妥善解决学生在学习知识的时候暴露出的问题，重视对学生核心素养的培养力度，从而保证学生能够在学习的同时，理解核心素养的内涵。小学生具备了核心素养，就能够深入的探究知识，并逐渐在脑海当中产生理论知识体系，有助于提升学生的学习效率。比如，在《认识分数》这部分内容的学习过程中，教师可以通过罗列分蛋糕以及剪绳子的例子，帮助学生更加形象的阐述知识点，学生在结合生活实例的时候，可以快速的理解分数含义，构建和分数有关的数感。通过反复学习，学生能够自主使用分数来解决生活当中遇到的各类问题，学生使用数来表现数量，完成数感之间的融会贯通，推动学生产生核心素养。

2.使用游戏

小学生具有活泼的个性，对于周边事物会产生浓厚的探究欲望，更加愿意在教师的引导下，积极的参与到游戏活动当中。数学教师要妥善使用小学生这方面的特征，有计划的社会能够增加游戏活动的相关内容，提升学生数学学习的积极性，有助于保证课堂气氛的活跃，有效提升课堂教学的效率。在游戏活动的参与过程中，学生不仅能够学习数学知识，同时也可以培养数学素养，深刻感受到数学教育价值。比如，在《6的乘法口诀》这部分内容的学习过程中，教师可以先让学生自主背诵乘法口诀，然后在加强记忆的环节当中，教师能够以教学内容为依托，创设游戏形式，并且在游戏当中师生使用共同打手势的形式来判断对错。利用这种游戏手段，能够在师生互动的过程中实现教师与学生的有机结合，使得教师授课模式和学生的主动参与融合在一起，更好的展现出数学核心素养背景下，学生为主体的教育理念，提升学生灵活掌握运算的能力以及逻辑思维能力，构建高效课堂。[3]

3.利用技能和知识训练

数学技能与理论知识当中所包含的数学素养非常的丰富。数学知识中涉及到的法则、公式以及定律等，学习这些基础知识可以帮助小学生建设数学主体模型。测量、运算以及画图等都是小学生学习数学的主要技能。在小学数学教学过程中，教师需要帮助学生构建良好的知识结构，引导学生经历知识的产生过程，获取数学思想方法，在形成知识与技能的过程中，培养学生的核心素养。只有构建了相对完整的数学结构，才可以更好的培养其数学创新思维。比如，在《乘法的初步认识》这部分内容的教学过程中，教师可以为设置一种教学情境，游乐园当中有一列三节车厢的小火车，每一节车厢能坐五个小朋友，那么一列小火车一共可以坐多少个小朋友？学生会按照乘法算式，把乘法算式以及加法算式进行对照，感受乘法意义。在知识以及技能形成的过程中，充分培养学生的核心素养。

结语

小学阶段作为学生核心素养培养的重要阶段，教师需要充分的使用思维创新的教学模式，加强学科意识，深入挖掘学科价值，将学生作为核心，开展更广、更深，联系更加紧密的教学活动，在小学数学教学中渗透核心素养，力争获得良好的教学效果。

参考文献

[1]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（7）：84-85.

[2]张巧英.小学数学核心素养培养之我见——探微小学生主动探究意识的培育策略[J].小学生（中旬刊），2017（2）.

[3]袁存金.小学数学核心素养的构成和培养途径探究[J].小学科学（教师版），2018（2）.