关于小学数学课堂教学生活化的实践与探究

谢淑红

摘 要：数学是一门基于日常生活的学科，重在培养人想象力，逻辑运算的能力，在小学数学在课程新标准的要求里强调了学生的学习感受，注重了学生的学习体验。本文就以如何提高小学数学的有效教学为写作方向，针对小学数学课堂教学生活化进行深一步的实践与探究。

关键词：新课程 学习兴趣 高效课堂 教学生活化

一、快乐学习数学，激发学生对学习数学的乐趣

要想让数学课堂的教学效率提高，那么首先就要激发学生的学习兴趣。首先可以在课后和同学们做一些丰富多彩的数学课外活动，比如给同学们讲讲数学家的故事，进行一些简单的数学小竞赛，一起做一些有趣的数学模型。让孩子在轻松快乐的数学环境中，养成主动探索数学知识的兴趣和良好品质，在做中学、玩中学中达到学知识练思维的目的。长此以往激发了学生对学习数学的乐趣，从思想上转变了对数学枯燥乏味的的印象。在六年上册《圆的认识》一课中，老师可以先让同学们说出了身边有哪些事物是圆的，随处可见的圆引发了同学们对圆这一章节的好奇。接着可以在教授学生关于圆周长的性质时可以让学生拿一根绳子绕着圆一圈，长度就是圆的周长。这一有趣的教学方式能够提高学生对于学习的兴趣，同时可以验证从而加深学生的理解。[1]

二、尊重关爱和严格要求促使每一个同学进步

老师在平时与学生接触的过程中，尽量做到和学生平等交往。努力关爱每一位同学的日常生活，与同学们多谈心多沟通多交流，帮助同学们解决学习上和生活上遇到的问题。但与此同时，也要面对所有学生实行严格要求正确指导的方法帮助同学们养成良好的生活习惯和正确的学习作风。在课堂教学中要注意课堂纪律，面对各种层次，各种秉性的学生，既要关爱所有学生又要面对个别扰乱课堂纪律的学生进行严格的要求。在日常教学中，老师要做到对不同层次的学生有着不同层次的教法，针对于个别疑难杂症的学生有着特殊的辅导。除此之外，可以采用帮扶的教学方式，学习好的学生帮助学习不好的学生提高数学成绩，这样可以互帮互助，共同提高，增加班级荣誉感。[2]

三、运用多媒体等设备，促进课堂教学效率

在课堂上，老师可以灵活应用多媒体教学手段，其对数学教学中起着非常重大的作用。多媒体教学方式的诞生，给了现如今教学工作一种全新的可能。多媒体教学是一种直观的教学手段，利用了丰富的色彩、形象的动画、充分的调动了学生的感受给学生一种身临其境的感觉，可以将抽象的东西化为具体，在一定程度上激发了学生学习的乐趣。多媒体教学拥有着其独特的魅力，可以实现老师和同学们的互动，利用电子白板和投影仪等设备让课堂教学变得丰富性。电子白板结合的信息技术该方面的功能特别适用于小学数学对数学图形的教学，在学习立体图形是可以培养学生的空间立体感，大大的提高了课堂的效率。[3]

四、养成学生学习数学的良好习惯

良好的学习习惯是學习数学成功的保障，尤其是在小学阶段的学习中良好的对于学生的学习有着重要作用。该阶段的小孩具有极强的上进心和模仿能力。所以在日常的教学中老师们应该言传身教，身正为范，拥有漂亮的自己和工整的板书，才可以引导同学们书写工整。对于学生在生活学习中犯的错误不应该只是单单的指出来，而是怀着耐心帮着同学们一起改正，同时对于好的方面，家长和老师应该多加鼓励。除此以外，老师们也要注重培养同学们养成独立思考的能力，老师们就应该在课堂上多为同学们提供独立思考的机会。常常鼓励同学们去发现生活中的数学信息，提出自己想要解决的问题，进行探索、小组讨论、得出结论、交流总结，经常这样不但会提高同学们的逻辑推理能力还可以开发学生的智力。除了以上几种习惯，老师们还应该试着去培养起学生们敢于创新、勇于实践、合作交流以及学以致用的好习惯。潜移默化中学生良好的习惯就会慢慢地养成。长久以往学生在好的学习习惯的养成下，则会不断进取，数学成绩越来越高。

五、给学生营造数学氛围，培养学生学习的主动性

重视班级中数学文化的建设，给学生们营造一个浓厚的学习氛围，将会给学生们提高自主学习数学的能力起到很好的促进作用。比方说，班级里可以在教室后方的墙壁上建立一个数学学习园地，而内容上可以是学生们每周精彩的原创题和自选题，亦或者可以是教师们研究的近几年经典数学题，给学生们营造一个浓浓的学习和研究数学的氛围。再者，教师们可以鼓励学生参与各类数学杂志中开展的活动，这是因为有的杂志中征集有学生的学习心得和数学论文，以及一些经典的数学问题解答。学生们通过阅读这些杂志内容，不仅会开阔自己的视野，还能激发学习数学的热情。同时，一些有意思的数学竞赛也能让学生们学习到更多数学知识，帮助自己更好地去学习数学这门学科

六、让学生能够灵活将数学知识运用到生活中

在平时的现实生活中，其实处处都能看到数学知识的存在和应用。例如，像平时超市里经常有的随机抽奖活动，这时，同学们不妨可以运用数学课堂上学到的概率计算，来预测出自己中奖的概率是多少。因此，这也就意味着数学和我们的生活息息相关，而数学教师们要做的就是尽可能将课堂上所传授的数学知识和学生们的实际生活联系起来，让学生们懂得把老师们课堂上所传授到的数学知识运用到实际生活中来，通过一系列的实地分析、操作观察和研究总结，真正体会到数学知识在实践中的意义，以及它对人们生活所产生的影响将会有多大。实际上，教师们也能通过让学生们自主参与到这些实践中，来大大培养他们灵活运用数学知识的能力。[4]

结语

在现如今新课程背景下的小学数学教学中，老师要革新旧的教学方法，学习与运用新的教学模式，提高学生对于数学科目的认同感，激发学生们对学习数学的兴趣，让小学的数学课堂教学更加趋向于生活化，教师们只有把这些细节落实到数学课堂教学上来，才能真正的提高数学教学质量。

参考文献

[1]林清珍.小学数学课堂教学生活化[J].都市家教（下半月），2012，（11）：61.

[2]许红.浅谈小学数学课堂教学生活化[J].课程教育研究，2017，（8）：254-255.

[3]王刚，朱启俊.小学数学课堂教学生活化探究[J].阜阳职业技术学院学报，2017，（3）：103-105.

[4]孙红霞.浅谈小学数学课堂教学生活化[C].//中华创新教育论坛论文集，2007：984.