英语学习中个性差异教学方式分析

梁慧

摘 要：随着我国素质教育的不断深入，在英语教学中同样要根据素质教育的要求对教学方式和方法进行相应的改变。要根据英语教学的相关要求，改变过去那种传统的英语授课模式，根据学生的个性差异有针对性的进行教学，因材施教，这样才能提高不同层次水平的学生的英语学习成绩。

关键词：英语学习 个性差异 教学方式

在英语教学中，由于每一位学生的性格不同、经历不同，对于英语知识的理解和掌握能力也是千差万别，如果英语教师忽视学生之间的个体差异，而是采用传统的课堂授课方式，将英语知识机械的传达给所有学生的话，很可能造成学习成绩好的学生认为知识太简单而不想再去学习，而英语水平差的学生觉得接受起来困难而对英语学习产生畏惧情绪。这种在教学中滥用知识权利，忽视学生的个性差异和接受能力的教学方式是不会取得好的教学效果的，因此在英语教学过程中，要关注学生的个性差异，根据不同学生的水平因材施教，这对学生英语水平的提高是有很大帮助的。[1]

一、学生的个体差异概念

对于学生的个体差异，主要是指不同的学生在知识的掌握能力、情感差别和意志动向等方面存在不同所表现出来的一种不同于其他个体的独特的心理特点。对于学生来说，个体差异也可以称之为个别差异和个性差别，在英语教学当中，根据学生的个体差异进行差异教学就是要因材施教、充分尊重学生的个体差别和主体地位，激发学生的英語学习主观能动性，提高学生的英语学习兴趣。

二、英语学习中个性差异教学方式分析

1.在英语教学中要设计差异化的教学环节，以学生为中心

个性差异教学方式必须建立在充分尊重不同学生的性格差异和认知规律的基础上，因此在英语教学中，老师要根据课堂上学生们不同的思维方式和兴趣爱好有针对性的设计差异化的教学环节，只有这样才能满足不同层次学生的学习需求。如果还是采用传统的一刀切式的教学方式，很难实现应有的教学效果。英语教师在设计差异化的教学环节时，需要按照学生思维方式和认知程度的不同，根据学生对于知识的掌握能力，设计出有利于不同层次学生接受的英语教学方法，从不同的角度对学生的学习起到引导作用，要始终以学生为主体和中心，根据不同学生在课堂上的表现进行分类，及时的对不同层次的学生调整不同的教学思路，避免学生丧失英语学习兴趣。[2]

2.在英语教学中要根据不同学生建立差异化的教学评价方法

在英语教学中以学生为中心，要求老师在课堂上采取积极的措施来对学生进行引导，在教学中对学生出现的各种问题进行思考，将不同种类的问题进行归类并通过差异化的方式及时加以解决。由于学生的基础不同，学习英语和掌握技能的速度和质量也有差异，因此在对学生进行教学评价时也要量体裁衣、因材施教。比如老师在英语作业的布置方面，要根据学生水平分为ABC三个级别，让学生根据自己的接受水平自由的进行选择，同时在对学习效果进行评价时，也要根据学生的个体差异进行有针对性的评价，对于每一个层次学生的进步都要有积极的评价，及时的鼓励他们努力突破自己，向着更高的水平和目标前进，这有这样才能充分树立每一位学生的自信心，让他们感受到在英语学习中的点滴进步和成绩，要分类指导、区别对待，不放弃任何一个学生。[3]

3.针对个性化差异采取丰富多彩的教学方式

在素质教育的背景下，老师要坚决杜绝那种根据学习成绩来评定一个学生好坏的想法和思维，而是要根据学生的个体差异，在课堂上采取各种灵活多样、丰富多彩的教学方式，将不同层次的学生学习积极性都调动起来，尊重学生的个体差异，促进学生综合能力的提高。比如在英语情境教学中，老师可以将不同的学生分成不同的小组，让学生自由选择喜欢的角色来进行英语对话，层次水平相接近的学生之间在英语交流时更容易产生共鸣，能够激发他们的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中提高英语能力和水平。因此英语老师在课堂教学中要坚持个性化差异教学原则，采取多种教学方式，从激发学生的学习兴趣出发，为不同层次的学生提供不同的英语学习机会。

4.尊重学生的个体差异，精心呵呵每一个学生

在英语课堂教学中，老师要尊重每一位学生的个体差异，精心的呵护每一位学生，给予他们更多的关爱和赏识。老师要用善意的目光去观察和了解每一位学生的个体差异，给予学生多元化的帮助。对不同学生要以肯定和鼓励为主，不同层次学生在课堂上提出的问题可能水平不同，老师都要耐心回答，避免挫伤学生的自尊心，要积极引导学生扩展思维能力。对于学习成绩较好的学生，可以让其超前发展，多讲述一些教学大纲以外的英语知识，推荐他们阅读一些课外英语阅读读物；而对于在英语学习上暂时有困难的学生，要根据他们的思维能力，制定相对较低的教学目标，通过分层次、分步骤的教学目标，让这部分学生逐步的达到教学大纲的要求，这样能够激发起这部分学生的学习积极性，提高他们英语学习的内在动力。当然在英语学习中，学生的个性差异不仅仅表现在学习上，他们的情感等非智力因素也要得到老师的关注，要充分尊重每一位学生的不同，让他们都能够自由的发展，拥有属于自己的发展潜力和空间。[4]

总之，世界万物都是由于有独特的个性才丰富多彩，对于学生的英语学习也是一样。当今社会是一个尊重个性、弘扬个性和塑造个性的时代，因此在英语教学中也要充分尊重每一位学生的个性特点，改变传统的英语教学模式，充分体现出英语因材施教的生机与活力，充分调动每一位学生的学习积极性。英语老师应该用真挚的心灵和宽阔的胸襟包容每一位学生，充分尊重每一位学生的学习需求，用信任的目光和赏识的态度尊重学生的个性差异，只有这样才能让学生的个性得到充分的发挥，提高他们的英语学习能力。

参考文献

[1]卢卓.关于实施个性化英语教学的思考[J].南宁师范高等专科学校学报.2005（04）.

[2]王晓.英语的个性化学习影响因素及教学策略[J].重庆科技学院学报.2005（02）.

[3]葛松勤.构建差异教学打造有效课堂[J].科学大众（科学教育）.2013（09）.

[4]顾秀岚.分层异步各得其所——个性差异教学模式在高中外语课堂训练活动中的应用[J].江苏教育学院学报（社会科学版）.2001（02）.