刍议小学数学生活化教学的有效途径

宋伟

摘 要：随着现代教育体系的完善，以及多元教学方式的创新运用，传统教育模式正在发生变革。在开展小学数学教学中，通过生活化教学，可以引导学生深入思索，让整个教学过程变得更具有体系性、针对性、实效性，满足当前小学数学教育需求，实现新课程教学改革目标。

关键词：小学 数学 生活化教学 教育创新

在开展小学数学教育过程中，有很多教师固守传统的教学模式，课堂缺乏足够的活力，很难吸引学生的注意力和学习兴趣，影响了学生的学习效果[1]。针对这种情况，探索生活化教学，有助于构建现代高效教育体系，满足现代小学数学教育发展需求，着力提升学生的学习效果，提升学生对知识的理解和认知。

一、生活化教学的基本概念

随着新课程教学改革的深入开展，多元教学模式开始融入到现代教学体系中。小学数学知识本身存在一定的枯燥性，生活化教学模式通过教学元素的整合，可以提升学生对知识的直接理解与认知，让学生在潜移默化间接受知识，实现知识的有机渗透，让理解性教学真正成为现实[2]。作为一种科学教育模式，生活化教学摒弃了传统的灌输式教育形式，转而用学生更容易接受的形式展现知识，通过打通现实生活与课堂之间的隔阂，引导学生深入思考知识的应用空间，对于小学数学而言，生活化教学模式有着广泛的应用空间，可以推动传统课堂的提档升级。在教学实践中，很多教师已经开始采取生活化教学方式，但是由于理念和方式方面的问题，导致了整体效果仍不够理想，其根本原因在于没有深入理解生活化教学的理念、方式和精髓，其根本要义在于提升教学的实践性，让知识真正能够指导现实生活，提升学生解决生活问题的能力。

二、当前小学数学教学面临的问题

1.教师教学理念缺乏创新

作为小学数学课堂的引领者，教师本身对于知识的理解和认知直接关系到教学效果。在传统小学数学教育模式下，教师往往忽视了创新的重要意义，固守传统的模式，用管理的理念来开展教学活动，导致了课堂氛围较为压抑，学生很难融入到课堂体系中来。如果不能有效创新理念，学生的思想将受到限制，不利于发散思维的养成，最终也将导致教学效果不够理想。作为教师，要想实现新课程教学改革目标，首先要从自身理念入手，夯实教学改革基础，让理念创新成为课堂改革的有效支撑，循序渐进推动课堂的优化进程。

2.教学组织形式较为落后

在开展小学数学教学过程中，很多老师坚持传统的课堂组织形式，整个课堂教学体系和流程缺乏足够的创新性，按照传统灌输式方式开展小学数学教学，学生很难参与到课堂中来，教师很多教学理念和思维也无法融入到课堂，通过组织新型教育模式，让学生通过多元互动的方式参与到课堂中来，对于提高综合教学效能具有至关重要的意义。在实践中，有待教师深入探索，从组织结构创新入手，让学生感受到课堂的吸引力[3]。基于此，尋求现代小学数学课堂的优化组织模式，是实现课程效果优化的保障和关键。

3.学生呈现出新的思想特点

在传统的小学数学课堂上，由于学生接受新思想和新观念较少，对于社会认知和理解也相对较为单一，所以小学数学教学活动比较容易开展。但是随着现代信息社会的来临，当代学生接触社会较早，通过网络等信息载体获取大量信息，对于传统的教学活动存在一定的抵触心理，有着自身独特的想法和需求。在这种情况下，对小学数学教师也提出了较高的要求，传统的“一刀切”式的教学模式显然已经无法满足学生的个性化需求，从学生的心理角度出发，为学生构建生活化教学路径，对于实现教学创新具有至关重要的意义。

三、小学数学生活化教学的有效途径

1.充分利用信息教学设备

随着现代信息技术的发展，信息化教学设备已经成为开展小学数学教学必不可少的辅助工具。在网络时代，学生的生活与互联网时刻发生着直接性的关联，在这样的背景下，开展小学数学生活化教学，要充分利用信息技术教学设备，一方面，在课堂上教师要利用信息技术教学设备提升课堂的多元性和丰富性，将学生吸引到课堂中来，另一方面，教师要利用信息技术设备，加强在课下与学生和家长的联系，共同建立起互动性的教学体系，让信息技术真正成为辅助教学的有效工具，不断提升教学效率，让生活化教学创新真正落到实处。

2.灵活运用小组合作学习模式

开展小学数学生活化教学创新，其根本目的在于提升知识的实践性和应用性。在教学实践中，教师可以利用合作学习模式，通过分组合作，既可以提高学生对知识的兴趣，让学生在互动合作中找到乐趣，也能培养学生的合作能力，为将来深入学习和走向社会夯实基础。在开展小组合作学习中，要对学生进行科学分组，坐到小组实力的有机平衡，让每个学生在小组中都能找到自己的位置，通过学生之间的互动合作，提升动手能力，让小学数学教学更具有实践性，让学生在实践中提高综合素养。作为小学数学教师，要加强课堂合作的组织能力和创新能力，不断创新合作教学载体，让小组合作学习落到实处。

3.着力培养学生自主学习能力

在开展小学数学教学中，要想让生活化教学模式真正落到实处，要切实提升学生的自主学习能力，从生活化教学创新的本质来讲，就是要逐渐培养学生的自主学习能力，通过搭建起知识与现实生活的桥梁，让学生自主解决学习中遇到的问题，提高综合学习能力和水平。在开展小学数学教学中，教师要注重教学引导和创新，将教学中心逐渐转移，从传统的知识讲解转移到知识体系构建，以及学生自己解决问题能力培养方面，逐步提升学生的探索精神和创新意识，让创新性教学落到实处，满足学生的成长需求。

结语

综上所述，在开展小学数学教学过程中，教师要积极探索，不断整合教学资源，运用生活化教学模式，提高教学效果，为学生构建起现代教育体系，引导学生主动思索，提升学生自主学习和认知能力，适应新课程教学改革的新要求和新形势。下一步，需要教师深入探索，寻求多元化教学实践策略，以提高学生综合素养为根本，提升综合教育效能。

参考文献

[1]何艳.信息技术环境下小学数学生活化模式研究[J].考试周刊，2018（34）：74.

[2]谢宝松.小学数学生活化实施策略探究[J].考试周刊，2018（32）：107.

[3]张坤毅.浅谈小学数学生活化教学策略[J].神州，2017（35）：94.