论西藏高中数学新课程实施中的问题与对策

李婷

摘 要：自2010年以来，西藏地区高中教学虽然在新课程改革上取得了一定的成绩，但在新课程的实施过程中却仍然出现了很多问题，本文以高中数学教学为例，对新课程实施中的问题进行了分析，并提出了一些较为可行的应对策略。

关键词：西藏地区 高中数学 新课程

引言

与其他教育相对发达的地区相比，西藏高中数学的新课程实施显得十分缓慢，这不仅不利于学生数学水平的提升，同时对于整个西藏地区的高中数学教学发展也是非常不利的，因此，当前西藏高中数学对于新课程实施问题解决措施的需求是非常迫切的。

一、西藏高中数学新课程实施中存在的问题

1.学生数学基础较差

高中数学新课程标准是针对全国各地区高中数学教学所制定的课程标准，但在教育水平相对落后的西藏地区，由于学生的数学基础普遍较差，因此很多新课程标准与学生实际能力情况都存在着较大的差距，而新课程的实施自然也就会受到极大的阻碍[1]。例如在统计教学中，新课程标准要求教师要带领学生围绕案例进行系统的数据处理，但在实际上很多西藏地区的高中生并未接触过关于数据处理的练习，如果按照新课程标准展开教学，学生在学习过程中就会显得非常吃力。另外，很多藏族学生长期生活在藏语的语言环境下，虽然能够利用汉语进行日常的语言交流，但在理解数学语言时却是比较困难的，而这也对新课程的实施起到了一定的阻碍。

2.教师对新课程缺乏了解

在西藏地区，大多数学校的数学教学都处于传统教学模式之下，无论是教学方法还是教学观念都比较陈旧，教师在固定的教学模式下已经形成了严重的思维惯性，因此新课程在教学方法、教学观念方面的巨大改变必然会让教师显得很难适应。同时传统的教学观念与教学模式在漫长的实行时间内也已经得到了家长与社会的广泛认同，新课标实施的同时也会对家庭教育产生很大影响，而一旦无法得到家长与社会的支持，新课标的实施就会增添很多的阻力。

3.现代教育技术应用水平较低

随着信息技术、多媒体技术等现代科技的不断普及，现代教育技术在高中数学教学中已经得到了非常广泛的应用，因而高中数学新课程标准中的很多内容都需要在现代教育技术的基础上实现，例如在函数课程中，新课标就要求学生“利用计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点”。然而西藏地区虽然是最后一批实行新课标的区域，但由于经济水平、交通条件、地理位置等因素的影响，目前很多西藏高中的教学资源仍然十分匮乏，如计算机、多媒体等基础教学设施并不完善，这同样给新课程的实施带来了很大的困难。

二、西藏高中数学新课程实施问题的有效对策

1.强化新课程数学教研工作

新课程的实施不仅对学生提出了更高的要求，对于教师的要求也是非常高的。因此，我们必须要将关于新课程的数学教研工作重视起来，组织教师对新课程标准的内容进行了解与学习，根据现实情况对教材内容与难度进行准确把握。同时也要按照新课程的实施标准来提升自身教学水平、转变教学观念、掌握教学方法，并对现代教育技术的应用进行学习，从而尽快适应新课程下的数学教学工作[2]。此外，学校与教育部门也要结合其他地区的新课程实施经验进行不断探索，力求在实践中寻找到适合西藏地区教育发展情况的实施策略。

2.推进教育信息化建设

现代教育技术在高中数学教学乃至整个高中阶段的各学科教学中都能够发挥出非常重要的作用，因此，要想加快新课程的实施，就必须要尽快推进西藏地区的教育信息化建设。首先，要争取更多的教育资金投入，尽快引进多媒体设施、计算机、电子白板等一系列必要的硬件設施，为新课程的设施提供基础。其次，还要组织教师进行教育信息化的专业培训，使其能够尽快掌握各类硬件设施的操作并能够在实际教学中进行灵活应用。最后，还要以一应硬件设施为基础，展开各种教学方法、教学活动的实践，探索适合学校教学条件的信息化教学策略，从而将硬件设施的作用充分发挥出来，实现真正的教育信息化。

3.重视素质教育与基础教育

针对当前学生素质不足的问题，教师需要进一步加强素质教育与基础教育，坚持循序渐进的策略让学生逐渐满足新课程标准的素质要求，为新课程的实施创造有利条件。首先在语言方面，教师在数学课堂教学中不仅要坚持使用普通话，培养学生的语言习惯，同时也要在学生难以理解的地方放慢讲解速度，并借助实物或多媒体进行直观、形象的讲解，帮助学生进行更好的理解。例如在学习函数时，就可以利用大量的函数图像进行对比教学，帮助学生理解函数的概念与性质。其次在数学素养方面，教师则要从兴趣培养、学习习惯规范、思维引导、师生交流等多方面入手，既要尊重学生的主体性，也要明确指出学生的不足并采取针对性的训练，从而促进学生素质的全面、快速提升。

结语

总之，当前西藏高中数学的新课程实施问题存在于教师素质、学生数学素养、信息技术应用等多个方面，而想要对这些问题进行解决，则必须要教师、学校以及教育部门的共同努力，并以实际问题为基础在教学实践中对解决措施进行不断探索。

参考文献

[1]拉珍.拉萨高中数学新课程实施中的问题与对策研究[J].考试周刊，2016（67）：49.

[2]许洁.高中数学新课程实施中的问题与对策[J].高考（综合版），2014（02）：27-28.