小学一年级语文写字教学研究

摘 要：汉字是中华民族人民智慧的结晶，是中华民族优秀传统文化之一， 也是作为一个合格的公民应该掌握的基本技能之一。人们普遍认为写字能够修身养性，陶冶情操，都说写得一手好字能获益终生， 可见写字的重要性， 也就从反面衬托出小学教师教导学生写字的重要性。小学生进行写字教学的重要性之一是小学生处于知识能力较强的时期，学习新鲜的知识比较快一些，这有助于他们养成良好的思维方式。但是在教学中会遇到各种各样的问题，所以，怎样在小学一年级学生中进行写字教学，提高教学质量成为重中之重。

关键词：小学 写字教学 培养习惯

引言

随着科学技术以及通信技术的发展，使得高科技产品慢慢的得到了普及，从而使人们的生活越来越科技化，其中最为明显的就是手机以及电脑的普及。在我们的日常生活中，上到老人下到小朋友都可以熟练使用手机，然而这一产品普及慢慢的代替了一些中华优秀的文化，在科技普及的今天我们也不应该忘记用笔书写，那么，本文就为什么要在小学一年级学生中进行写字教学，以及现阶段写字教学存在的问题和所采取的措施进行阐述。[1]

一、小学一年级学生学习写字的重要性

汉字是中华民族优秀的传统文化之一，文字不仅仅是一种书面表达方式更多的是一种习惯。俗话说字如其人，当然，当代学生有义务也有必要好好练习写字，尤其是在学生刚入学阶段。首先，文字不仅仅可以陶冶情操，在一定程度上可以修身养性并提高自己的文化素质水平，弘扬了中国的优秀文化，而且也使得文字的使用率越来越高，因此，写好字是对中华优秀文化的一种继承。其次一年级学生对新鲜的东西比较好奇，学习能力强，容易养成好的习惯。当然写字不能很肤浅的认为认识汉字就是写汉字，这是两种不同的学习方式。由此看来，小学生写好字不仅对学生自己，也会对周围的人产生潜移默化的影响。[2]

二、小学写字教学存在的问题

1.学生缺乏意志力

由于刚从大班上升到一年级，需要接触许多新的事物，学业压力相较之前会有些，而且一些学生家长给学生报了许多课外辅导班，因此学生更没有多余的时间去进行写字练习，或者说是抗拒写字吧，毕竟写字练习需要十分安静的环境以及是十分需要定力的一种行为，练习写字是一个日积月累的事情，量变才能改变质变，但是在这期间，你可能不能立即看到效果，不知道自己的坚持到底有没有用，没有意志力是大多数学生抗拒练习写字的原因之一。[3]

2.家长不重视写字教学

学生本身对写字有一定的偏见，总是认为写字不重要，练习写字是浪费时间。另一种情况是很多家长认为只要学好语文、数学就好了，写字课其实不重要，只是学习累了的时候的一种放松，可以上也可以不上，对以后的发展沒有多么大的关系。其实这种观念是错误的。还有一些学生因为一些自身的原因，不喜欢上写字课，比如说是因为肥胖而缺少自信心，或者觉得自己的能力差，害怕在别的同学面前丢脸等等。[4]

3.教学安排不合理

因为对写字教学的不重视，所以在有的班级就会有别的老师占用写字课音乐课等一些比较休闲的课程，或者有的学校干脆就不开设写字课。有的老师想要教学生一些完整的知识体系，但是由于课时安排太少，于是就一直压缩所教学的内容，长时间的情况下就导致了老师教学不认真，学生学的也不专心。

三、提高小学写字教学

1.改变学生的态度

想要知其然便要知其所以然，要想从根本上解决这些问题，对于一些不喜欢写字课的同学而言，老师要从大多数同学的兴趣出发，写字是一个需要多加练习才会有进步的课程，所以学生在平时的写字过程，一定要严格要求自己，高标准严要求，这样才会有质的飞跃。比如，开始的时候进行一些硬性的规定，时间长了，学生也习惯了，然后发现其中的乐趣，从而改变了对写字课的看法。老师做好了自己的工作，如果学生不听，那也无济于事，学生应该按时完成老师布置的任务，如果有兴趣可以提前完成。

2.学生亲自当老师

在写字教学中，教师可以采用小组竞赛的形式，充分调动学生们的积极性，让学生在愉悦的环境中掌握并提前预习写字课的内容，继而产生兴趣。比如， 老师提前布置任务给学生，然后学生在课后自己预习，解决最基本的问题，做最基本的习题，积极的预习课本。然后在课堂上分成小组的形式，每组分配一个模块，上课开始的时候，老师安排学生进行预习的板书展示，同学之间形成一种竞争力，最后每节课留几分钟让老师再把本节课的任务讲解一遍，这样看起来虽然步骤多，但是实际效果还是挺不错的。[5]

3.提高老师的教学素养

一个好的教师，能在课堂上带动起大家的积极性，这就需要老师在课下多下功夫，多了解与上课内容相关的东西。针对写字，教师可以策划一些活动，比如在艺术节时展览好看的字体；组织写字比赛等等一些活动，丰富学生的业余生活。教师的教学板书， 批改作业， 都应该注意书写的姿势、握笔姿势。教师的每一句话、每一个动作， 均是学生所要学习的。还有另外一种情况就是，有的老师本身就不注重写字课，随便乱占课的现象较为严重，不仅要改变学生的态度，也要改变老师的态度，这个也是相当重要的。

结语

综上所述，养成好的习惯不容易， 而小学一年级的时候养成习惯， 更是一个慢慢积累、沉淀的过程。但是现代小学写字教学中存在着很多问题， 只要教师家庭社会多家重视， 提高学生兴趣， 就能使学生积极的参与到写字学习中来， 从而达到较好的效果。

参考文献

[1]马淑花.浅谈小学一年级语文写字教学[J].中国校外教育，2015（24）：87-88.

[2]冯艳梅.浅析小学语文写字教学[J].课程教育研究，2014（35）：54-55.

[3]陆锦.小学生语言文字运用能力与阅读方法的培养初探[J].作文成功之路（中），2014（01）：69-70.

[4]王芳.小学语文低年级写字教学刍议[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（05）：96-97.

[5]陈佑清，陶涛.“以学评教”的课堂教学评价指标设计[J].课程.教材.教法，2016（01）：54-55.

作者简介

江晓英，女，1982年3月30日 籍贯：山东省青岛市崂山区 学历：本科 职称：二级教师 研究方向：小学语文。