问题式探究教学模式在高中数学专题课中的运用

姚娟

摘 要：众所周知，在高中科目中，数学占据着重要的地位，直接影响高考成绩的高低，决定学生是否可以进入理想的高校。因此，高中数学教师在专题课教学中，需要运用问题式探究教学模式，对学生和教师有着重要的意义。但是在高中专题课中应用这种教学模式的时候，教师必须要进行认真的考虑，以免影响教学效果。本文仔细分析问题式探究教学模式在高中数学专题课中的应用，以供大家参考。

关键词：问题式探究 教学模式 高中数学专题课

近年来，许多高中数学教师在教学中运用问题式探究教学模式，但是教师只是掌握简单的内容，并没有了解其精髓，造成教学质量不能得到提升。因此，教师想要改善这种情况，需要坚持不懈的探索问题式探究教学模式，使其可以更好的运用于高中数学專题课中，这样做不仅可以提高学生学习效率，而且可以提升教学质量，

一、在高中数学专题课教学中运用问题式探究教学模式的基本要求

一般来说，在高中数学专题课教学中运用问题式探究教学的时候，必须要注意基本的要求，体现在以下几个方面：一是教师在高中数学专题课教学中应用问题式探究教学的时候，教学重点应该是关注学生思维动态发展，不能忽视培养学生的分析能力、解题能力和发现问题的能力，在进行课本教学的基础上，不断挖掘课本以外的教学内容，从根本上实现高中数学专题教学的重要意义；二是教师制定问题的难度时，不能盲目的制定，而是需要进行综合性的考虑。[1]比如：专题的难易度、学生是否完全掌握教学知识以及学生的学习能力等等，只有这样才可以准确制定问题的难度，合理设计相关知识的练习题。三是教师在高中数学专题课教学中，教师需要积极开展有趣的教学活动，通过活动可以有效加强学生之间的沟通交流，拉近师生之间的关系，促进学生和教师的思维可以得到共同发展；四是高中数学教师在教学中，可以将专题课的探究设计划分为四个不同的层次，分别是相同情境和不同情境下的直接探究问题、不同情境中的变式探究问题和综合性思维拓展问题。第一，相同情境下的直接问题，主要是指定理和法则在同一个情境下的直接应用题目；第二，不同情境下的直接探究题目，主要是指定理、公式和法则在不同情境下的直接应用题目；第三，不同情境中的变式探究题，主要是指变式图形、变换设置问题以及对公式进行变形等等；第四，综合性思维发展题目，主要是指包括学科和知识相对应的纵向与横向综合。

二、在高中数学专题中运用问题式探究教学法需要注意的问题

1.提高学生的认知能力

不管教师在教学中使用什么教学方式，都要结合学生的具体情况。因此，在高中数学专题教学中，教师必须要不断提高学生的认知能力，确保问题时候探究教学模式可以正常开展。比如：学习人教版高中数学课本中的“抛物线”专题时，教师需要熟练掌握学生的认知能力，通过进行教学，教师可以引导学生掌握教学内容中得出的结论。[2]但是遇到新的结论，教师就不知道变通的方式。因此，教师必须要根据学生的具体情况，积极思考探索抛物线教学内容中的结论，促使学生掌握整个探索过程，获得一个全新的结论。比如：教师在教学中，可以向学生提出这样的一个问题：经过抛物线y2=2px（p大于0）其中的一条直线，和此抛物线相交在一起，两个焦点的纵向坐标分别是y1和y2，证明y1y2=-P2.这道题的难度不大，学生可以在较短的时间内提高问题的解决方法。但是如果教师在问题中添加不同的条件，鼓励学生之间主动进行讨论，有助于学生得出新的结论，学生可以及时将其变通。作为教师，在教学过程中，既要引导学生学习教学知识，又要提高对学生的训练，帮助他们掌握新结论，使得问题式探究教学模式在高中数学专题课教学中可以得到合理的运用。

2.培养学生在课堂教学中的问题思维

培养学生在课堂教学中的问题思维，是问题式探究教学模式中的重要内容。因此，教师在教学过程中，需要结合教学内容，创建不同的土木，为学生创建有趣的数学问题学习环境，使得问题式探究教学模式可以得到充分的体现。[3]比如：在“余弦和正弦定理”专题教学过程中，教师不妨设计这样的教学情境：将南边A建筑和北边B建筑之间的距离进行准确的测量，在南岸选择距离A建筑2000米的C点，并且用专业的经纬仪进行测量，A建筑和B建筑之间的距离是多少？通过提出这样的问题，教师可以适当引导学生形成自己的解题思路，使学生能够主动思考探究问题，以最快的速度得到问题的正确答案，学生在探究中，可以体会到探索问题带来的乐趣，有助于学生在高中数学专题课教学中实现学习目标。

结语

问题式探究教学模式在高中数学专题教学中有着重要的意义，不仅可以培养学生学习思维，提高数学成绩，而且可以保证教学质量。因此，高中数学教师在专题课教学中，必须要考虑学生的实际情况，合理运用问题式探究教学模面试，在很大程度上，不断提高教师的教学质量，确保课堂教学效果。在教学实践过程中，教师需要不断的探索和总结，可以在教学中更好的运用问题式探究教学模式，可以发挥其在高中数学专题教学中的重要作用。

参考文献

[1]阿布沙拉木·阿不拉海提.问题式探究教学模式在高中数学专题课中的运用[J].新课程（下），2017（07）：152.

[2]张孝梅.问题式探究教学模式在高中数学专题课中的运用[J].延边教育学院学报，2009，23（01）：109-112+116.

[3]张孝梅.问题式探究教学模式在高中数学专题课中的运用[A].吉林省科学技术协会.科技创新与节能减排——吉林省第五届科学技术学术年会论文集（上册）[C].吉林省科学技术协会：，2008：4.