细微之处探新知

闫桂芳

“三新一旧”是教育部研究制订学科教学指导意见的一个指导思想，也反映了我们省目前课程改革所面临的现状。三新”是指：新高考方案、新课程方案、新课标，“一旧”就是指的旧教材。现在我们2017级高一学生使用的岳麓版教材是2017年8月第一版，仍然是旧版本的编排体系，是旧教材，但是版次上发生了变化，内容上有一些变动. 为了区别之前使用的2015年7月第三版，在下文中简称为新版教材。

新版教材（2017年8月第一版）与旧版教材（2015 年7月第三版）对比，共计变动32处。按照变动形式分类，增加15处，删减5处，纠正10处，位置变动2处；按照变动内容归类，究其变化原因我们可以将其归结为以下几种类型：

一、顺应新高考形式，依据新课标的要求，重申唯物史观的重要性

学习贯彻习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神，改变“在有的领域中马克思主义被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中失语、教材中失踪、论坛上失声”的状况。巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育和践行社会主义核心价值观，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

新课程标准，非常鲜明地提出唯物史观“是科学的历史观和方法论”，“是学习和探究历史的核心理论和指导思想”。新课标把唯物史观列为历史学科五大核心素养的第一条。

在新版中，强调雅典“在古代首次实现了建立在奴隶制基础上的，公民普遍参与、轮番的民主制度”，增加了奴隶制社会性质的描述；鸦片战争、《马关条约》以及《辛丑条约》的影响分别增加了中国“开始沦为”、“大大加深”、“完全沦为”半殖民地半封建社会；辛亥革命的影响纠正为“辛亥革命推翻了清王朝统治，……完全意义上的近代民族民主革命，传播了民主共和理念，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革”。帮助学生运用历史唯物主义觀点，了解历史演进的基本过程，正确认识人类历史发展的基本规律和大趋势。

二、重视强调祖国领土和主权问题、民族关系和宗教关系问题以及革命传统教育问题，切实落实历史教育立德树人的根本任务

在祖国领土和主权问题上，在新版中，纠正《马关条约》规定，“中国割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本”；1978年《中美建交联合公报》，增加“美国承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府，台湾是中国的一部分”。

在民族关系和宗教问题上，单独说“民族自治区”一词时，一律去掉“民族”二字。尊重民族区域自治制度的现状， “还建立了100余个自治州、自治县（旗）。”增加“ （旗）”。

在革命传统教育问题上，新版中，中国共产党成立的意义，增加“它的成立是中国历史上开天辟地的大事件。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了”。培养学生对党和国家的认同感，增强民族自信心和责任意识。

发挥历史学科立德树人的教育功能，使学生能够从历史的角度考察国家和世界的发展，树立家国情怀。使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。

三、结合历史学科的前沿成果，改变旧版本中不当之处，帮助学生认清历史的发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观

按照最新的史学界的共识，在描述中国抗日战争时，必须讲清3点：第一，14年抗战。新版中，在九一八事变爆发时，增加“这是中国人民抗日战争的起点”； 纠正卢沟桥事变 “这是帝国主义全面侵华战争的开始，也是中国全民族抗战的开端”；第二，中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；第三，中国是世界反法西斯战争的东方主战场。其中的第二条，过去的历史教材中一般表述为“中国共产党及其领导的敌后抗日武装成为中国抗日战争的中流砥柱”，现在要求直接表述为“中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱”。 新版中，增加了抗日战争中“中国共产党……以坚定意志和模范行动在抗战中发挥了中流砥柱的作用”。用精准、严密的语言，帮助学生更加客观、公正、全面地认识和分析历史。

四、注重培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的历史核心素养，促进学生全面发展、个性发展和持续发展，使历史课程的育人价值得以更为充分地体现

唯物史观上，新版中，关于落实唯物史观的改动前面已说明，在此不再详述。在今后的学习中，我们应该帮助学生了解唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观，将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和决现实问题的指导思想。

时空观念上，新版中，关于代议制的描述，“18世纪至20世纪初，资本主义国家对选民或候选人实行财产资格限制，往往用金钱操纵选举等方式来实现对代议机构的控制”，增加“18世纪至20世纪初”，明确时间定位。铁拉岛增加“（今圣托里尼岛）”，明确空间定位。第10课第一子目“法国走向共和的曲折历程”增加了“法国”两字，明确空间定位为法国。培养学生的时空观念，在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

历史解释上，新版中，1787年联邦宪法增加“但美国联邦宪法在制定时也表现出明显的历史局限，如白人妇女和土著印第安人没有选举权，黑人奴隶则被完全剥夺了基本的社会与政治权利”。 帮助学生区分历史史实与解释，全面客观地分析1787年联邦宪法，并能做出自我评析和价值判断。

家国情怀上，新版中高度评价了中国共产党成立的意义和中国共产党在抗日战争中中流砥柱的作用，前面已做说明，在此不详述。帮助学生从历史的角度认识中国国情，具有家国情怀，形成对中国共产党和祖国的认同感，认同社会主义核心价值观。帮助学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格。

五、地图的变化。

鸦片战争、第二次鸦片战争的战争形势图，在排版时由于空间位置的变动，图标说明由一列变为两列，没有实质性变化。

但是在新课标中有下列要求：了解秦朝的统一业绩和汉朝开疆拓土的措施；三国至唐朝前期民族融合、区域开发的意义；明清时期统一全国和经略边疆的措施。这就要求我们在今后的教学中应高度重视各时期地图的识别与区分。