作文教学引导学生写作水平提高的一些思考

胡玉荣

摘 要：作文课上许多同学搜肠刮肚，一筹莫展，最后由于“师命难为”，勉强挤凑较差之作，应付了事，教师读来，实感空洞乏味。查问学生原因，答曰：不知写什么。多尴尬的局面！如何打破这种僵局，使学生有话可说，有东西可写？关键应注重引导学生观察、体验生活，深入挖掘生活，广泛猎取生活素材，在此基础上抓好阅读和练笔，逐渐提高学生的写作水平。

关键词：作文教学 提高写作水平

一、拓宽生活范围

现在城市生活的孩子比较单调，许多独生子女放学后，除了完成作业，就是同父母一道看电视，打游戏，很少出去跟小伙伴玩，在节假日也是到亲戚家串门，对“生活”了解很少。这需要在老师的引导下，在父母的帮助下为学生创造更多的活动机会：如鼓励孩子多和小伙伴们一起玩、带孩子去爬山、游泳、去庄稼地里体验生活、去养殖场观察动植物生活、生长、去工厂参观“产品”的生产流程等等，以开阔学生的视野，拓宽选材的渠道。

二、了解事物本相

生活丰富多彩，包罗万象，是写作的源泉。山川草木、花鸟虫鱼、碧海蓝天、风雪残阳、麦浪翻滚、硕果累累、处处是景。社会中亲朋好友，师生同学及邻里间往来亦饱含真情，生活中可写的景、可叙的事、可抒的情都很多，而学生之所以作文时无话可说，原因主要有两点：一是学生生活范围窄小，在对生活素材的选取上受到很大局限，以至强拼硬凑出没有血肉的文章。二是对身边的人、事、景、物熟视无睹，不留心观察感悟，与那些闪光的素材失之交臂。所以，作为教师，首要任务是引导学生以健康、广泛的志趣、积极乐观的投入生活，多方面接触社会，了解生活的多元性，激发他们对生活的热爱之情。

三、观察感悟生活

培养锻炼学生做生活的有心人，做到家事、国事、天下事，事事关心，有意识地从五彩缤纷的生活中获取丰富的感性知识，对此要留心观察生活、留心听取街谈巷议，注意收听新闻广播等。观察：正如老舍说的那样，刮一阵风，下一阵雨，你就把当时的情景记下来，以此来丰富自己的语言材料，若没有细心观察老舍便不会有“柳枝横着飞，尘土往溪下里走，地上射起无数箭头，房屋上落下千万条”瀑布“的形象描写。感悟：作文就是学生对生活、对客观事物的认识能力和语言文学的表达能力的综合表现。可以说，对生活的认识能力的高下在很大程度上决定了作文的优劣，改进作文教学必须重视学生对生活认识能力的提高，把对生活的观察、感悟，经思考、联想、比较、分析。筛选、综合，学会用理性、艺术的眼光看待生活，于平凡中寻觅伟大、于淳朴中发现闪光，透过现象看本质，使那些美好的景物、事物、人物、情感化成具体生动的材料，如汩汩溪流从心中流出，任自己汲取，如一幕幕镜头在脑海中展现，凭自己选用。

四、立足课本，走进生活

《我的老师》一文选取了亲身经历的七件事，生动的表现了老师高尚的思想品德以及作者和老师之间的深情厚意，借此让同学们思考：从入学到现在与老师的接触中，想一想，你有哪些难以忘怀的事儿？大家思考后议论：我与同学打架后不敢回家，是老师送我回家的，我上树掏鸟窝摔得好惨啊，是老师送我上医务室的；我第一次见老师时胆小，老师笑着塞给我几粒糖；那次越野赛，我的成绩不理想，在我落泪时，是老师鼓励我

再看《从百草园到三味书屋》一文作者选取童年时生活过得两个地点来写，表达对童年生活的热爱、留恋，借此文让同学思考：你童年生活有类似难忘的故事吗？大家争先恐后的抢着回答问题：我的乐园在小河沟，在那我搭桥、憋坝、放纸船，一玩就是小半天。我的乐园在我家门前的沙滩上，我在那修长城，建城堡，躺在沙滩上晒太阳，给昆虫举行葬礼，和小伙伴们打沙仗，常挨妈妈骂，但就是没脸一一经过鲁迅先生的开启，同学们心中乐事像喷涌的泉水汩汩流出，平时想不起来的事一股脑的涌了出来，使他们看到了“作品”来自生活。朱自清的《背影》更朴实无华的印证了这一点。

五、博览群书，体会生活

教师要指导学生多读书，才能丰富知识，体会到生活的真谛，应该说我们的许多同学对生活中的事熟视无睹，即使看到了也没有什么体会感悟，即使做了也不能用自己的语言表达出来，多读书，在读书的过程中不但认识了生活，而且还可以学会语言表达方式，文章的写作技巧，一举两得，更重要的是让同学在读书的同时、提高对生活、对客观事物的认识能力。如中考作文题是记叙文《我长大了》许多同学因对生活的认识能力差，而把长大理解为：学会了煮饭、洗衣，学会了在父母不在的时候能自己料理自己，有的甚至认为“长大”可以不受大同学欺负，可以挥拳打人而沾沾自喜，可见我们的同学对生活的认识能力差到极点，而读书却可以使人明志，明理，认识能力可以在读书的过程中培养，只有认识能力提高了，才能达到“识高一尺，文高一丈”，认识高，点石成金，妙笔生花；认识不高，则佣金成铁，失之毫厘，谬之千里。

读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》，感受小说中老渔夫的顽强意志，让学生懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。读了《童年》，了解阿廖沙一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。让学生知道了现在的美好生活的来之不易。我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。这都可以成为很好的写作素材。

六、参加实践，感悟生活

最好的学习在实践，在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。我校以“七体验”为载体，开展体验自主管理、读书活动、苦难教育、传统文化、规则意识、生涯规划、感恩教育，生涯启蒙教育实践活动。

如体验传统文化。在初一学年开发武术、排球、诵读、国画、舞蹈、快板等传统文化校本课程；体验苦难教育。开展了学生军训、远足、登山等活动；体验生涯启蒙。利用校区域优势，走进宝泰隆，走進双叶，走进消防支队，走进社区，让学生体会生涯规划教育，为学生的未来早做蓝图。通过系列的体验活动，丰富学生的学习生活和写作素材。

对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。经过这样一段时期的引导、锻炼，学生渐渐的主动投入关注生活，视野变得开阔了，生活积累丰富了，作文课上，同学们表现出极大的热情，个个跃跃欲试，要把自己平时触及、观察、思考、阅读累计所有的积蓄表达出来，一吐为快，写人、记事、写景、状物、抒情、家庭、课余生活，文化体育，亲情友谊，小到生活细节，大到国内外局面，也印证了叶老《作文论》中所说“作文这件事离不开生活”，这才是作文教学的源头活水。