职高学校营造良好的信息技术环境

耿锐

职业中学学生信息技术素养的养成是一个繁复而系统的工程，它既需要教师的努力，也需要社会的关心；既需要学校创造条件，也需要家庭的配合。对于这一问题的深入研究，将推动信息教育的科学化、素质教育的现代化，从而提高教育效果。

一、提升教师的信息技术素养

培养中职生的信息技术素养，首先要求教师要有较好的信息、技术素养。只有使信息技术素养教育与教师、课程结合在一起，我国的中等职业教育改革才能真正实现质的飞跃。面对新课改引起的教学方式、教学内容的变化，如果教师不能及时提升自身的知识结构和信息技术素养，那么信息技术教育的功能可能会受到传统教学模式的束缚。因此，建立一支高素质的中职师资队伍，是培养和提高职业中学学生信息技术素养的关键。在课堂实践过程中，教师的信息素养主要来源于以下两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学中，如使用网络资源和各种软件来备课，自己能设计、制作创新的多媒体课件，并根据教学需要完成教学任务。二是要求教师改变传统的思想观念和教学模式，培养学生的学习兴趣，为学生信息技术素养的养成提供师资保障。

学校通过多种方法与途径努力提升教师的信息技术素养。首先，成立专门机构，加强对信息技术素养的管理和研究。学校组织图书馆、网络中心、计算机中心等信息技术素养教育的相关人员，成立专门的机构，一起探讨关于中职生的信息技术素养养成的问题，同时注意对教师信息技术索养教育的提升。

其次，加强校本培训，合理规划教师信息技术能力的培训，注重教师自身信息技术素养的层次性和连续性，开设了一些符合教师能力的培训内容，如计算机应用基础、Excel表格处理、网络基础应用、多媒体课件制作等基础项目，对于有更高信息技术索养要求的教师，还准备了网页设计、图形图像处理、视频剪辑等项目。将各个项目进行有机组合，根据教师自身条件做到各类培训内容循序渐进，对提升教师的信息技术索养起到了很好的作用。

第三，组织教师进行信息技术应用的课题研究活动，将信息技术与学科教学整合付诸实践，经常开展多媒体教学评比活动，开展教学资源库建设，将优秀教学资源放到学校网站供全体教师共享。

二、纠正家长对信息技术课的偏见

职高生除了学习知识，更重要的还是为将来的前途打下良好基础。但学生在升入职业中学之前，信息技术课一直是与考试没有任何联系的，于是在学生和家长的眼里便形成一种偏见：信息技术课程可有可无。调查显示，只有极少部分家长和学生认为信息技术课对学生的学习与生活有所帮助，这些学生会利用信息技术查找其他学科学习和生活中所遇到问题的解决方法，在部分的学生则认为信息技术课对他们帮助不大，他们上信息技术课只是源自好奇、用于娱乐。抱着这种态度，是无法用心学好这门课的。

对此，笔者所在学校积极跟家长进行沟通，在《致家长的一封信》，就学生上网问题，给家长提了一些意见和建议。建议家长正确引导孩子上网，让广阔而纯净的网络世界给孩子们带来更加丰富多彩的知识，带来更多成功的收获与快乐。为了不让未成年人沉迷网络，让他们“远离网络”只是权宜之计，远离网络这一信息时代重要的学习工具，青少年的综合素质会大受影响。然而，利用网络知识来解决学习过程中的问题，以及与同龄人之间互相沟通、交流之余，偶尔选择一些内容健康、知识性和趣味性强的网站、电子游戏，来调剂紧张的学习也未尝不可。作为基层职业中学教育人士，强烈制止的态度与行为并不能真正地解决问题，它只会激起孩子们更强烈的好奇心与叛逆心理。家长与教育者真正需要思考和努力做到的，是正确看待网络给青少年成长带来的种种机遇和挑战，让网络真正成为他们学习、生活的良师益友。

三、加强对学生的信息道德教育

信息道德教育是信息时代的必然产物，是传统德育在现代信息技术环境的延伸，良好的信息道德素养是信息技术素养的重要组成部分。

信息技术是一柄双刃剑，如果一个人有很好的信息技术素养，但没有良好的信息道德，对社会的危害更大。所以一个具有良好信息素养的人，首先，应该是一个具有高尚道德情操的人，因此在信息时代尤其要注意加强信息道德教育。

要加强职高生信息道德素养，首先要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有远大的理想、健康积极的思想品德，树立正确的法制意识。遵守与信息技术相关的法律和法规，自觉抵制和远离网络不健康信息的影响，准确合理地分辨和使用健康有益的信息資源。

笔者所在学校非常注意在平常的教学中给学生输入信息道德意识，在上机安排中，给学生制定了一些上机守则，比如爱护机房公共设备、不随意更换鼠标和键盘、不制造传播黄色及带反动思想的信息、不制造和传播病毒、预防网络犯罪、不做黑客等，多用一些案例让学生知法懂法，努力让学生遵守与信息文化相关的法律法规，做到文明使用计算机、合法使用信息。

四、构建积极健康的校园网络文化

校园网络文化的发展，也为中职生开展创新活动提供了方便、快捷的平台，为提升中职生的信息技术素养水平奠定了基础。

1.开展多样化的网络教育。职业中学可以充分利用校园网站的功能，通过多渠道、多主体、多类型的模式，建立一系列的校园生活网站。如专业学习、思想道德、情感生活、心理健康、知识竞赛、文艺活动等，设立一些校园社团板块的论坛，请学生自己当版主自己设立主题，让学生畅所欲言说出自己的心里话，使学生生活在宽松、积极的网络氛围中。其次，学校网络中心和学生工作中心可合作开展一些信息交流活动，如有针对性地开展网络知识竞赛、网页设计大赛等活动，逐步提高职业高中学生的信息技术素养。

2.良好的信息文化环境，对信息、素养的培养非常重要。笔者所在学校利用“网页王”、“Microsoft FrontPage”，“Microsoft Dreamweaver”等软件，结合网络资源下载相关资料，制作出多个符合中职生年龄和认知特点的网页在局域网中实现资源共享。比如“今天我是网络主持人”、“我的青春我做主”、“校长信箱”等栏目，网页以图片和音乐为主，贴近学生生活，学生表现出极大的主动探究热情。这些栏目优化了学习环境和教育环境，学生在虚拟环境中无拘无束地尽情冲浪，对信息的认识和分析信息的能力均有大的飞跃。健康积极的校园信息氛围，为信息索养的养成奠定了良好的基础。